國中 構面通識 色彩 校園葉色 本課程帶領學生實地植物觀察，喚醒對色彩的感受。活動包括發現、討論、分享、反思，並體驗適宜配色。透過生活小物排列活動體驗色彩編排的美感變化；以電子書介紹環境色彩，彩繪葉子喚醒記憶中的色彩；學生分組採集葉片，觀察並分析色票，發現被忽視的色彩；練習色票調配並塗於葉型圖格，進行色塊排列組合，讓學生對相同色調有感；教師介紹相同色調的運用與功能；透過植物敲染印刷實作，體驗植物色彩移印過程，體會植物顏色與構成的合宜美感。
高中 構面通識 結構 構造 ⽵中⼈⾯紙盒 本課程以「高中生校園生活」為起點，探討學習環境中的問題，專注解決「從容取用衛生紙」的困境。進一步思考如何設計「精巧美好」的面紙盒，提供愉悅使用體驗。循序漸進，學習從「觀察任務」>「構造部位思考」>「美感組合」三階段進行。
高中 構面通識 結構 構造 ⽅圓之間－建築欣賞杯墊 課程探索校園建築美。拍攝立面修正透視，裁切畫面感受構圖比例、點線面、光影美。實作水泥杯墊，以建築為藍本製模具，展現建築之美。分解元素，轉換為虛空模具，發現比例美，再創另一杯墊，韻律平衡微調。
高中 構面通識 綜合 微影創藝：動畫專題 藝術生活化／學生參與、學習 吸引學生透過藝術動畫參與課程，培養學習興趣。教學中以學習單讓學生分組討論，達成任務目標，教師給予解決方案與技術意見，鼓勵發揮創意。表達數位化/科技融入教學 利用影像藝術發展數位科技能力，學生使用手機自主學習、討論和查詢資訊，提高效率。創意詮釋化/思考、實踐 利用廣告微電影啟發影像藝術，引導學生超越課文感受，思考呈現主角心境的立體方式，培養想像力與創作能力，注入個人詮釋。
高中 構面通識 綜合 微影創藝：微電影專題 藝術生活化／學生參與、學習 吸引學生透過藝術動畫參與課程，培養學習興趣。教學中以學習單讓學生分組討論，達成任務目標，教師給予解決方案與技術意見，鼓勵發揮創意。表達數位化/科技融入教學 利用影像藝術發展數位科技能力，學生使用手機自主學習、討論和查詢資訊，提高效率。創意詮釋化/思考、實踐 利用廣告微電影啟發影像藝術，引導學生超越課文感受，思考呈現主角心境的立體方式，培養想像力與創作能力，注入個人詮釋。
國中 構面通識 結構 紙的結構力 課程運用摺切捲黏技法，改變平面紙張的空間與質感。學生通過實作，理解結構的功能性。紙結構展現力量與承載能力，小組討論探討結構與造型關係，調整造型配置，兼顧功能與美感，提升作品價值。
國中 構面通識 構成 質感 平面構成立體化 美感學習融入生活，培養選擇美、創造力。結合STEAM，成為校本課程。探索植栽設計美感，思考構成要素。實作水泥盆栽，攝影結合環境。合作解決問題，評量標準。跨領域STEAM美感課程。
國中 構面通識 色彩 環境感知到色彩取捨 以環境色彩為起點，學校畢業典禮布置作為思考。挑選主題色彩，思考畢典色彩的變化和感受。分享案例思考美感教科書、掃具、變電箱、水越設計等。感受物件與環境色彩的搭配，覺察自己與色彩的關係，思考環境用色的減法。
高中 構面通識 構成 SDGs 宣傳大使-資訊構成與海報設計 校內圖書館結合SDGs書展，設計美感創意課程。透過視覺圖像學習，掌握資訊重組與海報設計，表達對環境的關心，成為地球宣傳大使。學生分類重組17個目標，用架構圖統整組織。選擇一個感興趣的目標，蒐集資料，用心智圖整理，並以資訊圖表呈現。海報設計融合圖像創意，提升美感與傳達效果。
國中 構面通識 比例 構成 質感 色彩 木設計 課程延續前學期「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」概念，引導學生觀察改善生活環境。分組討論解決問題，透過色彩、質感、比例、構成重新規劃，提出改善方案。以木材及木工技巧完成教室改造計畫，實現環境改善。
高中 構面通識 比例 構成 Faces Montage 以名作〈蒙娜麗莎〉介紹肖像畫，結合「畫伯 AI」App認識不同流派特色。利用立體派分析、拼貼進行攝影肖像畫。課程包含素描、數位軟體、攝影和拼貼體驗，討論比例、構圖和神韻。結合數位技術展現肖像畫新詮釋。
高中 構面通識 構成 色彩 校園八景 從浮世繪「神奈川衝浪裏」認識江戶時代市民，富嶽三十六景到基隆八景。以「校園八景」創作，結合版畫概念、構圖、色彩，提升美學能力，培養觀察力和學校認同。結合語文與設計，展現創意與感受生活。
國中 構面通識 比例 構成 色彩 美好的夏季基隆乾麵 討論夏季味覺不振的原因並連結到食物選擇視覺與氣味。踏查尋找添加食色與香氣的蔬果，設計夏季乾麵色彩、味覺。分組試做搭配，醬料選擇與香氣適合度。試吃調整後擺盤拍攝，系列變化或搭配季飲。討論乾麵的視覺、味覺、體驗結合真實美。
國中 構面通識 色彩 發現校園色彩 第一節：色彩基本知識。第二節：校園色彩觀察，命名及對比色。第三節：生活色彩觀察，調配繪製。第四節：自然色彩搭配繪製。第五節：展示生活色彩。第六節：校慶海報設計色彩運用。
國中 構面通識 構成 我的房間自己來 學生經過一學期的色彩訓練後，這學期以設計自己的房間為切入點。先觀察自己的房間，再實際帶學生到島上其他觀光景點的內裝潢。回到學校後，學生分享感想，欣賞各種室內裝潢風格（工業風、北歐風、鄉村風等），歸納各風格常用的顏色和裝飾元素。最後，使用鞋盒大小的紙箱，學生根據所選房間風格的顏色，設計自己的房間。在學期末進行發表。
國中 構面通識 色彩 點點藏起來 學生學習色彩後，設計自己房間，觀察其他景點潛入學生考察內裝。返校發表感想，欣賞各風格裝潢(工業、北歐、鄉村)，學生整理風格常用色彩、配飾。最後用鞋盒設計房間，學期末發表。