美感教育

  國中 構面通識 質感 值得袋走 材質用什麼形式呈現才能表現美感?去除視覺上的感覺，以及太過觸覺式的材料質地，如何選擇合宜的材料來表現形體?

  國中 構面通識 色彩 明「茶」暗「紡」大稻埕 大稻埕的經濟發展，從一開始的茶產業，繼之而起的是南北貨.布市商業活動，目前文創產業也逐漸蓬勃發展。

  高中 構面通識 綜合 〈 〉研究者 課程先以團隊共創，決定研究主題〈 〉(註)，再於設計思考脈絡底下，引導學生進行觀察、整理情報，以及對事物產生新的理解等，再經由各種活動導入點線面構成並累積創造力。

  國中 構面通識 色彩 拾色高手—臺灣色魅力四射 本課程色彩分析的內容，以台灣的景觀為主，首先以學學文創的App分析色彩，並引導學生以水彩調出類似的顏色後，再以介壽團隊自製的色彩比例盒，進行色彩比例差異的體驗。

  國中 構面通識 質感 質感記憶 依據美感入門電子書「記憶質感」、「材料與技術的演進」、「質感與時代價值觀」、「符合需求的質感」、「質感的視覺遊戲感」五個質感面向的內容，以「直感.質感」、「校園質感採拓」、「時代下的質感變化」、「有質感的筆筒」、「回饋與反思」五項子題進行。

  國中 構面通識 構造 組構生活小物--我的手機座 採分組方式進行，討論「物件與物件的結合有哪些方式」，並提出「不利用其他材料，如何讓物件與物件結合」，藉此導入課程主要概念「榫卯結構」的定義、優點與用途。「利用風扣板、竹籤與麻繩等材質,製作手機座」以此作為設計的主題

  國中 構面通識 質感 器質出眾 以｢發現美--能從生活出發，對美有感｣為目標，將帶領學生運用視覺與觸覺感官觀察及探索校園質感的存在，從視覺與觸覺出發，認識質感類型及生活中的質感運用

  高中 構面通識 色彩 校園探索與觀察 以色彩為課程主軸，從北投在地豐富的自然景觀，體會大自然之美，並反思生活場域的配色問題，進而理解色彩在人為環境扮演的重要角色，開啟學習色彩的動機。

  國中 構面通識 構成 花磚色彩與構成：秩序之美 透過花磚圖樣認識對稱圖形、排列構成、格線比例、色彩配置等美感條件，於探索過程中發現秩序為美感基礎，藉由實際的物件(花磚相關作品)，認識質感、色彩與構成等構面於日常生活中的表現〫

  職業學校及其他 構面通識 構成 你我眼中的建築 藉由建築觀察的課程，讓高一新入學的學生對校園建築有進一步的觀察，由局部到整體，多角度的收集和視覺的拆解下，重新對校園建築有更多樣的認識，進而討論建築物相關的色彩、造形、結構，對身旁的建築物有感。

  國中 構面通識 比例 墨鏡型不型? 讓學生透過認識比例、測量比例、賞析合宜比例，最後回歸到審視觀察自己的臉部比例。透過這一系列的課程安排，讓學生們學會運用比例美感，來修飾自己的外在

  國中 構面通識 比例 比個美例構美例 討論學生日常生活當中的飲料包裝開始，學校的合作社或超商所販售的飲料容積與外觀包裝的比例，透露出各種比例的巧思，使學生透過實際測量與紀錄，相同容積卻因不同的飲料包裝之高、矮、胖、瘦比例，給予的視覺上的差異，從比例KIT的操作回應至日常生活當中的穿衣技巧，發現身高比例與腰身位置所造成的身長視覺差異，以及相同高度的比例區塊內切割成不同幾何圖形與人的感受。

  高中 構面通識 比例 有型 框的住 藉由生活中的物件觀察，使學生發現比例對美感的影響，並能覺察比例和自己息息相關，提升學習動能。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 藝遊淡商─玩「色」計 ‧ 襯藝「職」 透過商業攝影的方式，增進校內學生彼此交流與增進自我對本科的認同。

  國中 構面通識 色彩 色光練習曲 課程以「觀察」、「欣賞」、「理解」、「歸納」、「操作」五個關鍵詞彙作為知識架構，每堂課中以一個詞彙作為主要的學習重點。

  國中 構面通識 構成 色彩 零食店一日店長 藉由分割構成練習，了解主從關係可以在視覺上形成焦點，分組設計零食盒。

  國中 構面通識 構成 構成之美三部曲 「構成之美」因應疫情的變化，轉為線上課程從日常生活的體驗切入課程，將視覺藝術的美感構成與書桌整理、三餐飲食擺盤結合

  國中 構面通識 攝影美感的 CP 值 「如何有意識地取景」、「如何以照片建構對校園／自己的觀察」為課程的核 心問題。

  國中 構面通識 比例 我的比例穿搭美照 透過測量身體，比對體型常模，認識自己的身形，讓學生多次練習尋找適合自己的比例穿搭；以上下身服裝的比例改變-腰線位置、上衣長短、長短袖長、長短褲長與褲型、或到鞋款高低，都有可能影響穿搭的比例感受?發現色彩也會影響視覺尺度，學習運用色彩表現身形比例美感。

  國中 構面通識 質感 再現記憶質感 「再現記憶質感」的課程設計是再現材料與生活環境的對話，藉由採集(鉛筆與黏土拓印)與觀察校園環境中的材質，透過材料(黏土、木材UV膠等)與技法再現校園中地板或牆面的質感。