美感教育

  高中 構面通識 構成 浮光掠影─動態影像的畫面構成 運用定格動畫拍攝手法讓學生從基礎攝影、畫面構成、動態表現、情感表達來完成屬於自己的作品，跳脫靜態的作品表現，以構成為基礎，結合更多面向的藝術元素來完成作品。

  高中 構面通識 比例 色彩 型美 本次主要探討透過擺盤方式以及食器的搭配會使食物更加美味，除了味覺上的享受也增加視覺上的美感。

  高中 構面通識 構成 型美 目的是希望透過校園植物型態的認識和採集、拓印或繪畫認識「型態構成」

  高中 構面通識 構成 質感 色彩 微光攝語 透過攝影的練習，試著將生活中的美感速採擷取，跟隨攝影大師的腳步，理解並試著思考攝影中的議題，進而去觀察並拍攝學生自己的視野。

  高中 構面通識 比例 構成 質感 色彩 繪心絮語 藉由「繪本」的介紹,認識數位與手繪藝術媒材，及其創作的語彙。經由繪本創作者的分享創作歷程與出版繪本的實際經驗，融入生涯發展議題。

  國中 構面通識 構成 色彩 漢字構有形-「書.法.遊.轉」 在每一種書體認識過程中與生活的運用實例： 小飾品、表情貼圖、標誌設計、廣告招牌、海報設計、造型設計或表演藝術增進漢字型構的特色領悟，感受到文字生活的關係。

  國中 構面通識 質感 那墨有感-水墨質感 網路資源可以讓我們開拓水墨視野或是進行質感作品整合與創作；將多次作品運用 CANVA 編輯為作品集，並運用拼貼表現發現並再創質感組合的新視覺。

  國中 構面通識 構成 色彩 植物排排讚 尋找校園中的花草樹木，將其拍照記錄，將校園花草樹木照片為其設計發想，照片中的花草轉化為幾何圖形設計。

  國中 構面通識 構成 忠孝我最美麗的鄉愁 提供學生黑灰白 5 種灰階的美術紙，將所簡化的圖案拼貼出來，將其印象中的中平校園風景轉化為幾何圖形，放置於所選定的比例畫框之中。

  國中 構面通識 構成 X Y ( 以二層透天厝為例 ) 學校的學區內多老舊公寓和部分二、三層樓的房子，破舊的外觀加上五花八門的鐵窗與鐵皮屋加蓋，除了生活機能以外，稱不上美麗的外觀。

  國中 構面通識 結構 色彩 X Y Z ( 以早餐店為例 ) 課程透過三張美術紙的色彩建構出室內空間氛圍，再依序增加家具的配色，使整體色彩達到和諧。

  國中 構面通識 結構 構造 壁燈的解構與建構挑戰 本課程希望學生從日常生活中觀察燈具的種類和運用，瞭解不同燈具在構造、結構和質感上的差異與功能上的合宜性。

  國中 構面通識 綜合 虛實之間‧構成想像 自己從窗內凝視窗外風景或從窗外想像窗內情境，白天或黑夜，帶給人許多不同感受和想像的空間，逐步探索至心靈之窗，藉由種種的感覺，引導學生結合色彩、比例、質感，以空間構成手法，創作出一幅具有心靈美感的作品。

  國中 構面通識 質感 異質有感 本課程將利用質感轉換的概念，進行最初始的美感觀察，引發學生對於日常質感的好奇與探索慾。

  國中 構面通識 構成 筆袋構有趣 日常生活中的各類物品，除了外觀、質感、功能等這類常被重視的美感因素之外，構造的設計安排是否適當與合用，更是扮演重要的任務角色。

  國中 構面通識 構成 知色漆美 運用傳統漆工藝蒔繪技法將校園的美留存到我們的生活用品中。

  國中 構面通識 色彩 撩織宜美 學校對於學生的多元發展教育不遺餘力,更是新北市的體育重點學校,其中原住民學生的學習表現優異。

  國中 構面通識 構成 色彩 不紙一次─結構設計 引導學生思考結構與美感的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡的設計關係。

  國中 構面通識 比例 構成 重慶我最美麗的鄉愁 在課程中利用手機攝影，以無彩色攝影視角觀察校園建築，在離校前再仔細看看三年的校舍，並拍攝建築結構，作品影印後做幾何造型變化。

  高中 構面通識 比例 美感課程 春節是傳統節日，然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程，融入版面、比例概念，提高學生對春聯美感的認識。