美感教育

  高中 構面通識 構造 色彩 美感課程 秀峰的地理環境獨特，融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始，探索種植植物，製作索引地圖和植物葉拓布，激發環保意識，期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。

  國中 構面通識 構造 紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美 從日常生活中觀察，描繪來認識構造，進而拆解探索構造的可能性，進而探索設計構造製作物件。

  國中 構面通識 構成 有構美-生活中的構成美感 以解決生活及學習問題下手，提供構成的方法，讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題，從做中學習構成，運用構成帶入美感。

  高中 構面通識 質感 色彩 石碇好站 本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣，運用設計思考發想適合的改造企劃，把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。

  國中 構面通識 結構 紙的力量（111-2苗栗頭份國中） 讓學生練習用瓦楞紙，透過剪、貼、黏、摺、綁等方式來做一個結構，藉此熟悉此媒材。

  國中 構面通識 比例 比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中） 本課程將從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。

  國中 構面通識 瑞坪印象

  國中 構面通識 質感 瑞坪印象

  高中 構面通識 構成 跨領域工作室 以構成為核心，觀察「安妮新聞」排版，分析構成要素，創作詩版面，結合圖畫製作明信片。

  高中 構面通識 構成 色彩 跨領域工作室 延續生物課的押花素材，以實物帶入圖像設計，融合構成與色彩提升平面設計能力。

  國中 構面通識 色彩 改造校園的玻璃窗 觀察東引人造物的色彩，配合改變大禮堂外玻璃窗的花紋，讓學生作品被展示。

  高中 構面通識 綜合 基本設計 （高二跑班選修） 課程藉由生活中的物件觀察、實際參訪和動手實作中，讓學生對設計有產生基本概念，並提升學習動能，並以生物作為觀察設計研究的素材。

  高中 構面通識 構成 說想說的話──青少年發聲 學習編輯出版，從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。

  高中 構面通識 構成 說想說的話──青少年發聲 學習編輯出版，從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。

  高中 構面通識 綜合 〈〉研究者 基本設計養成態度、概念，貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題（註），設計思考引導觀察、整理，創造力成長。培養好奇心，成為終身學習者。（註：某種水果名稱於團隊共創後填入。）

  國中 構面通識 構成 色彩 天然染的理性與感性（一）

  國中 構面通識 構成 色彩 天然染的理性與感性（二） 接續上學期的天然染的理性與感性（一），在本學期課程中，學生能進一步安排、規劃與調整畫面中的色彩、面積、造型等各個元素，調整搭配的比例，構成一個和諧、美感的畫面。

  國中 構面通識 質感 捻花惹草 學生能發現單一材質的不同質感表現，並透過設計思考完成植栽花器。

  國中 構面通識 結構 水果檯的結構挑戰 認識生活中常見的物件結構，並透過水果台的結構挑戰，讓學生了解結構、力學與美學間的關聯。

  高中 構面通識 構成 美哉吾校-仲⽵展 期待透過本次課程，讓同學實踐對空間規劃的想像，認知到良好的展⽰設計與空間規劃，能使觀賞者產⽣更佳的視覺體驗。亦體會⽣活中各種類形式的擺放，皆可透過更⽤⼼的構思，巧妙的動線與適當的⾊彩搭配，加上展場光線的引導，達到最好的呈現。