美感教育

  國中 構面通識 色彩 校園色彩之美 讓學生觀察周遭環境的顏色，並以零食包裝來探索色彩比例對於商品的感受及美觀。

  國中 構面通識 質感 質感的溫度 以「質感」為題，讓學生能從校園中以五感來體會質感之美，並能了解質感的差異。

  國中 構面通識 質感 筷藝人生 從生活中使用的筷子，在細心觀察、微調之下，了解食器選用材質與實用之間的關係。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 色彩 完美族藝 透過教學活動學習仔細觀察自己原住民的生活文化，並思考自己的生活文化中，「美」、「醜」是由於什麼原因造成的？並透過課程認識自己文化色彩的選擇與搭配，學習並運用更多的美感色彩元素出現在我們自已的生活文化中。

  國中 構面通識 質感 花蓮之寶-石之美 透過玉石，探討質感與美感、生活之間的關係，並以流墨畫創作引起學生的創意及思考。

  國中 構面通識 構成 花蓮石雕藝術discorvery 提升學生對花蓮石藝作品及公共藝術的賞析能力，結合石材打磨與壓克力，創作屬於自己探索質感經驗之畢業紀念品。

  國中 構面通識 結構 力與美的窗花 以「結構」為教學核心主軸，利用窗花先讓學生透過解構圖案，發現具有支撐力量的結構圖形，以及單純營造視覺美感效果的裝飾圖形，藉由教學活動實驗操作體驗結構支撐的力量，也帶領學生發現花窗結構虛實的美感。

  國中 構面通識 質感 共食共享（食用植物再創作） 藉由原住民「共食共享」的特色與拓印、手抄紙的藝術形式作鏈接，以保存原住民傳統的飲食文化。認識不同紙張紋理，在自制的手抄紙上用植物拓印並創作成小書或卡片，藉著學生獨立創作、設計，連結在地文化。

  國中 構面通識 構成 不「裝蒜」也很美 跳脫根、莖、葉這種用加法去理解構成的思維，透過將「完整」的物件切割或拆卸後，重新分配構成的元素，進而發現到不同的構成美感。

  國中 構面通識 色彩 「色」圈圈 以排灣族特有的頭飾「花圈」為學習動機，探索原住民飾品文化，從製作中學習美感元素在飾品上的設計與運用，課程目標以花圈的「色彩」為學習主軸，加入傳統服飾的color code的認識和整理，讓大武的孩子了解排灣族的色彩文化，輔以質感、比例的探索。

  國中 構面通識 比例 構成 衣衣不捨 以比例構面為出發點，找出生活中跟比例相關的事物及海報、明信片、書籍等版面設計作品，讓學生觀察與分析字體和色彩、圖片的位置等符合美感的比例關係。將比例概念從人延伸到生活空間及物件。引導學生使用遮罩小練習的分割比例，運用於班級運動服裝的版面設計，讓視覺感受因比例(文字大小、位置)而產生輕重不同變化，最後學生分享、討論，增進比例構面的美感素養。

  國中 構面通識 構造 手裡隱藏的構造 由翻製手模開始，再透過課程中對構造的摸索，為自己的作品規劃一個合適的底座。

  國中 構面通識 構成 祈福卡有構成功 學生做出書籍封面的構成分析；再透過白紙上大小黑點的排列帶出美的形式原理。

  國中 構面通識 質感 送一棵幸福樹祝你幸福 藉由觀察生活周遭的樹，與記憶感覺做聯結。引導學生發現質感並能連結其經驗。

  國中 構面通識 色彩 BoBo夏日派對 容器的顏色是否影響食物的味道？讓學生觀察與體驗味道與顏色之間的關聯性。

  國中 構面通識 質感 記憶採集植感質感 以『慢美學』帶學生從校園環境察覺，收集自然的質感。透過對物質本身的探討，讓學生可以辨別與選擇一個優質的生活樣式。

  國中 構面通識 質感 毛毛動物園 從日常生活的物品中尋找與校園環境相似的質感，以不同質感的組合呈現學生發現的校園質感故事。

  國中 構面通識 質感 布布經心_制服質感練習 透過了解生活中布料的特性，探討布料與季節的關係。

  國中 構面通識 色彩 校園來找碴 本課程以校園為出發點，透過校園探索活動引導從周遭環境景物探索色彩的組成，並結合將動物、昆蟲隱身在校園中的遊戲活動讓學生探索色彩的變化。

  國中 構面通識 結構 台東景觀『構美感』 以生活物件及環境建築來觀察『結構』的組成，讓學生檢視公共環境中的『結構』存在樣式，對照非南島民族的結構差異性，進而，藉由竹筷、壓舌板、厚紙版、綁繩等多元的材料，做結構的支撐與空間練習。