美感教育

  國中 構面通識 結構 美．力．方城市 透過素材的結構練習，希望讓學生在抗力過程中，發現力量在結構中所呈現的自然美感。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 色彩 澎湖‧記憶是最美的色彩 引導學生調出澎湖海灣及景點的專屬色票，希望藉此內化學生心中的美感與家鄉情懷。

  國中 構面通識 色彩 原民色彩羊毛氈創作 學生認識台灣的色彩，了解色彩與環境的關係，理解色彩與自己的關聯並運用。

  國中 構面通識 質感 質感生活 從觸覺體驗出發，到視覺化的質感轉移，以多元素材的實作課程設計，讓學生能了解各種質感表現。

  國中 構面通識 色彩 校園裡的色彩大搜查 學生蒐集校園中的色彩，加上季節元素，製作屬於校園一角落的系列色票與卡片。

  國中 構面通識 色彩 色彩配方 透過「作業本封面配色」，思考在成套配色中彼此的要素與協調性，製作一個美的封面設計。

  國中 構面通識 色彩 「彩」之物語 以色彩單元作為切入的面向，特別是學生生活上每天觸手可及的小物件，去發現色彩問題及配色變化。

  國中 構面通識 色彩 色彩意象像不像 讓學生發現色彩配色與美感的關係，以水果為主題畫出各人色彩意象的顏色，探討色相及色系的差異性。

  國中 構面通識 結構 美感盆花包裝 課程設計從觀察，了解花的結構，再引導學生去變化表現，最後完成與花相關的創作。

  國中 構面通識 構成 怎麼放，才會美？ 生活環境對於美感的感受是很重要的，讓學生去重視並體驗每天接觸的教室環境的美與不美。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 結構 玩美結構—A點到B點 著重在木條「片狀構架」的空間美感概念，使學生理解空間搭接式樣，再發現形態與結構補強的美力關係。

  國中 構面通識 構成 發現構成美感 以構成為主要概念，讓學生從生活中觀察到各種構成方式，體驗不同的構成原理如何形成物件與畫面。

  國中 構面通識 結構 建築之美-結構與設計 透過紙牌的堆疊練習構築結構物，希望學生在操作過程中能理解課程中所觀察到結構的美感印象。

  國中 構面通識 色彩 今日我最美─我的色彩探索課 以色彩作為課程主要概念，透過六堂課，引導學生察覺美感來自「排列有秩序」和「與空間協調」。

  國中 構面通識 色彩 布手色計圖 以舊衣為改造素材，讓學生進行色彩分析，並重新以個人手勢構圖，結合布材、線材與色彩的搭配，直覺性重新認識自己。

  國中 構面通識 構成 編輯回憶 練習以格線分割的構成方式處理多照片與多文字的版面，透過統整照片排列方式及顏色完成練習。

  國中 構面通識 質感 質感探索 運用視覺、觸覺將質感轉化為文字進行聯想，以保麗龍板與批土嘗試創造質感，體會質感的變化是否有規律及方式可依循。

  國中 構面通識 質感 質感小葉曲 透過「質感再現」的方式，把葉子的豐富質感，透過紙材的處理呈現出來。

  國中 構面通識 色彩 秋天的顏色 從校園中的落葉培養學生對色彩的敏感度，進而讓學生調出最適合自己的『秋裝』色彩。

  國中 構面通識 質感 手抄紙的質感語言 從校園質感體驗開始，讓學生以校園中的植物製作手抄紙，課程結合觸覺與視覺的體驗，讓學生瞭解合宜、合目的的質感處理。