國中 安妮新聞 讀報教育、夢想公寓 在讀報教育課程中，介紹紙本媒體及數位媒體，並探討在數位時代下，紙本媒體的未來及現代人使用媒體的趨勢。接著，介紹一般報紙格式，並教導利用5W1H閱讀策略進行文本分析。再來，介紹安妮新聞，並分析其與一般報紙的差異。
國中 安妮新聞 美中作樂 每週利用週五的最後一節國文課，首先讓孩子們靜心閱讀報紙，大概20分鐘後，抽籤輪流讓孩子上台報告，使用主播播報重點新聞的方式，讓他們學習整理並找出文章的重點，長長的文章怎麼濃縮在一兩分鐘之內播報出來，考驗著並訓練著孩子的統整能力。
國中 安妮新聞 凌雲愛閱—讀報新視界 本課程於111學年度下學期執行，凌雲愛閱社每隔週兩節課，對象為七年六班學生，老師針對一份安妮報紙設計2-4節的課程，我們共閱讀了5份報紙，老師會先帶同學閱讀安妮新聞的內容，設計Holiyo的線上闖關活動，學生兩人一組使用平板回答Holiyo的問題，遊戲結束後，老師會針對裡面的問題跟同學討論文章中的意涵與主旨，讓同學深入的了解其內容。
國中 安妮新聞 發明始終來自於人性：文本<罐頭由來>延伸閱讀 學生在國文課閱讀周惠民的<罐頭的由來>，藉由文本了解發明來自於人類需求，而在閱讀課藉由第十二期安妮新聞中的文本<令人驚奇的女發明家>了解大富翁、冰淇淋和程式語言的發明由來及契機，並訓練重點摘要及介紹之能力，再結合<偶然的發明物>的補充文本和<十二個驚呆你下巴的創意發明！>影片介紹，以全班共讀、課程提問、課堂討論、小組發想創作、個人寫作練習的方式，來進行此課程。
國中 安妮新聞 西元3000年的幸福生活 本課程是讓孩子們透過自己生活中的需求與想像力，畫出自己的新發明。很多發明都是來自天馬行空的想像。會把課程名稱訂為「西元3000年的幸福生活」，是因為我們都活不到西元3000年，這樣才能讓學生更無拘限的創意。
國中 安妮新聞 SDGs班級專刊製作 竹光國中九年級全學年的校訂課程-全球議題，【SDGs班級專刊】是本課程的總結性學習任務。各班從SDGs核心目標的聚焦討論、小組選擇有興趣的議題、設定標題、蒐集資料到版面設計等，皆由學生自主規劃和設計，老師引導學生閱讀並觀察安妮新聞的內容、配色與版面，進行SDGs班級專刊的製作。
國中 安妮新聞 國士修煉之人生脫魯術 當理解人生圖像必須經過試煉才能成形、人生理想必須靠現實條件來平衡之後，掃描Qrcord在「Padlet培英有夢大聲說」，宣誓一條脫魯宣言(例如：我的目標是發現一顆彗星、我要比馬斯克更強、我要創立Pineapple(鳳梨牌)手機公司等)。
國中 安妮新聞 明日明湖 本學期《安妮新聞》的專題探究課程，安排在單周的課後輔導課、數學彈性課程、晨讀時間實施，以第13期為主要閱讀探究文本並希望能與SDG11永續城市與社區的議題結合，讓學生觀察及感受每天上課的校園空間規劃與設計是否具有包容性及安全性。透過此次「明日明湖」的課程設計，讓學生了解本校的歷史及建築，進而能更愛護自己的校園。
國中 安妮新聞 文案—讓品牌更具感染力 透過教師引導，使學生了解文字的影響力，從而思考生活中的文案，進而進行文案創作：首先，教師以世界咖啡館的形式使學生發想創作商品、閱讀安妮新聞討論報紙要素；接著以ChatGPT協助撰寫商品介紹，並將學生帶至電腦教室，以canva呈現產品報紙、梗圖發文；並以安妮新聞為楷模請學生進行「文案微轉型」，調整文案的編排；最後進行跨班級欣賞與買賣商品。
國中 安妮新聞 花磚風華再現 在都市更新速度下，台灣百年的老屋和花磚大量快速地消失，而台灣花磚博物館保存了超過上萬片花磚，由《藝術很有事》: 復刻百年老花磚介紹百年前，祖先用這些花磚傳達對後代的期許與祝福，也希望房子能夠代代相傳下去。藉由認識百年具歷史意義的花磚，了解不應讓百年文化變破瓦。
國中 構面通識 色彩 美力包裝 ‧ 包裝美麗 從挑選一個喜歡的顏色，包裝乾燥花開始，讓他們發現自己覺得好看的顏色未必是適合的色彩，顏色的搭配其實有其目的性。探討花束的包裝中驗證，思考何為主、何為輔，理解並運用色彩之間的關連性，即為風格的表現。