自然課介紹了「昆蟲」單元，綜合課程介紹了「解決問題與發明」結合這兩個課程配合上安妮新聞報 13 期的螞蟻地下城與土耳其地下城的穴居生活，讓孩子更認識昆蟲界的建築師─螞蟻，及土耳其的穴居生活，並發想自己的地下城堡設計，期望從問題提問與討論中讓孩子認識土耳其地下穴居，也從中學習到生活中問題解決的能力。
藉由閱讀安妮新聞的採訪專欄，培養學生文字撰寫、訂定標題及美感排版的專業能力。
以報紙中豐富視覺及空間調配做發想，以五官、知覺探索生活中的人、事、物。
由安妮新聞vol.13內容延伸，搭配岩井俊雄繪本「地下100層樓的家」，做拉頁繪本創作。
此次的教學發想源自於安妮新聞裡的第十四期Paper Dolls, Paper Dolls裡的小逗點需要再設計一套服裝，才能交作業，孩子們將伸手解救小逗點，讓小逗點能順利繳交作業。
課程設計以安妮新聞第3期和第13期為主要素材，引導學生對於文字、圖畫及版面進行解構與再製，增進學生對於排版的變化與創意，並對於出版品(畢業專輯)的編製排版能有多元並和諧的概念。
利用「安妮新聞」為主軸，帶學生透過閱讀了解不同面向的主題內容，除此之外，也讓學生抓取其內容重點，製作kahoot題庫引發其閱讀動機，理解內容後並進一步探討報紙的架構，比較與印象中的報紙有何不同，進而探討自己感興趣的主題及設計出擁有自身特色的報紙。
利用晨讀時閱讀「用Beat為耳朵放鬆-專訪音樂人PUZZLEMAN」，對音樂人有初步的認識，搭配綜合課本內容，欣賞PUZZLEMAN作品，沈浸在旋律當中。
以孩童生活經驗隨處可見的「椅子」為題，帶孩子們先思考生活中椅子的種類、為何我們需要椅子？椅子有哪些功能？造形有哪些？作為引起動機，接著帶領孩子閱讀安妮新聞第12期-做坐看—傳統與當代的結合，認識傳統與當代的座椅，拓展對椅子的想像，進行對椅子的鑑賞課程。
透過團體閱讀、互相分享及討論，選定主題形成對話共識，勇敢追尋夢想的力量。
進行穿搭風格的探索，瞭解各種不同場合所應對應的服裝，學會生活中合宜的穿著。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。