國小 安妮新聞 認識自己與人際相處 從日常生活中察覺自己的壓力來源，搭配安妮新聞 vol.08 能從瞭解自己個性開始，發現個人在面對壓力時產生的生理、心理影響及其後續影響，讓自己能找出得宜的解決抒發辦法。
國小 安妮新聞 微距偵探 微距偵探課程希望利用安妮報紙「在分子的尺度裡著色」來觀察，透過顏色的渲染，進而了解細菌、病毒以及微生物的美麗之處。在疫情的時代，培養對細菌和病毒的正確觀念，並透過單眼相機觀察，找出細菌和病毒的棲身之處。
國小 安妮新聞 情緒儲思盆 將安妮新聞融入既有的社會技巧課程中，結合第 10 期的「情緒」和第 8期的「朋友」兩概念。以讀報、經驗分享、換位思考和體驗遊戲等方式，嘗試讓情緒變化可以更具體地被「感受」，引導學生認識情緒、反思情緒和調節情緒，並為自己擬出一張情緒療癒的處方箋。
國小 安妮新聞 情緒圖像 鎖定第十期的第6、7頁之情緒圖卡，透過感受、觀察，分析圖卡的物件、色彩與情緒的關聯，且因個人經驗的差異，也會對圖卡產生不同感受。在同學分享的過程中會發現，每個人應經驗不同，也會對圖卡上的物件產生不同的聯想、情緒反應，而色彩所帶來的感受，則有較多的共通性。
國小 安妮新聞 我是一隻OOO的OOO 培養孩子對動物保護的意識，需要靠日積月累的薰陶來融入生活。本次結合內容多元、視覺影像豐富的安妮報紙來做導讀，以此引發學生興趣，再讓孩子分組蒐集資料後做報告。此外，讓每個孩子選擇要自己的關注動物，做為個人創作的主題，完成後與全班分享，最後放置在教室的作品區來展示。
國小 安妮新聞 奇幻空間 空間無所不在，而人為產生的建築空間更是與生活息息相關，引導學生觀察、討論常見的空間特性與型態，從外型、構造、色彩、機能等，逐一加深鑑賞的廣度，並透過艾雪、達文西、高第…等作品，體察其中的創意與巧思，進一步介紹透視法，創作具有透視感的平面空間圖、於其中設計建築基本外觀。
國小 安妮新聞 朋友心智圖 安妮新聞報紙的閱讀課程是延伸英文課堂中的閱讀策略-心智圖（Mind Map）而來，在學習完如何繪製心智圖來輔助閱讀之後，讓孩子們試著閱讀報紙，找出主題之後，對於主題概念，繪製出自己的「朋友」心智圖。
國小 安妮新聞 綜合 從讀報培養美感力 教師針對報紙內容，與學生討論分析此新聞主題中，要傳達的主要內容與版面設計具有那些美感要素。透過選擇不同主題安妮新聞，進行詳讀，分析不同單元的版面安排、色彩、文字及落版與傳達的內容。最後排版成一件具個人風格作品。