學生透過安妮新聞挑選喜歡的版面設計，安排10周的排版課程，設計出專屬的封面。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
從生活中常見的情緒符號為題，讓學生思考符號給人的感受、使用的時機，探討人與人之間的情感連結。
透過安妮新聞第二期封面演化史與「草地上的午餐」共融主題的介紹，讓學生改作米勒名作─「祈禱」。
讓學生思考報紙的封面設計，透過實作拼貼、剪裁、配色，體會幾何形體的美感。
活動設計上先讓學生閱讀刊物，再以學生多數較好奇感興趣的單元來設計課程內容。
學生能認識基本的排版、色彩關聯、版面比例與元素構成，強化學生對版面平衡與色彩搭配的敏銳度，結合校內軟硬體的資源，達到美感與資訊科技跨領域的有效教學。