焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
本課程透過安妮新聞第九期的動物相關議題的介紹，引導學生分組製作小海報，來和同學們分享更多人類之外的動物議題。小組報告後，每個學生要選擇一種動物當作主題，並以第一人稱的視角，來思考它的感受或困境，為這動物發聲。完成創作後，再和同學分享自己的想法。
帶領學生閱讀一到五期的安妮新聞，由全班學生票選出最有興趣的部分，深入介紹或探討不同主題的內容。
引用vol.9通用設計這篇報導，請學生分享所看見的內容，並舉例生活中的通用設計，再進一步請學生思考有哪些人或族群會有特別的需求，透過集思廣益蒐集大家的想法，透過分類和分析來思考特殊需求該如何進行分類，從分類中發現需求的不同面向。
透過報紙帶領學生了解地球能源消耗情形，反思綠能與環保的重要性，並由自身隨身攜帶環保袋做起，後期帶領學生運用型染技法創作與環保圖示有關的帆布袋，並加入商品拍攝、文案構思，完成環保袋商品設計。
攝影教育是媒體教育中不可或缺的一環，因此本課程希望藉由閱讀安妮新聞10 May 2020 – PHOTOGRAPHY 你看見了什麼？專欄，引導學生透過照片觀察、小組討論、腦力激盪等方式，激發學生思辨攝影圖像背後欲傳達的故事，以建構對於媒體影像的辨識與敏銳度。並且連結國小五年級藝文康軒版本的攝影單元，先回顧九種經典的拍攝構圖技巧後，個別分析專欄6張攝影作品的構成要素與形式原理，以培養學生對於影像的美感與觀察力。
課程首先透過閱讀引導，讓學生了解安妮新聞中提到飛機飛行時的升力來源來自氣流，並請孩子觀察老鷹的照片來發現其發行時翅膀末端飛行羽的樣貌。接著透過製作特別的紙飛機，以及射紙飛機的過程，讓孩子從中學習仿生設計的概念，並親自觀察紙飛機飛行時機翼的變化，以及風向、氣流對紙飛機飛行時的影響。希望能從日常紙飛機小遊戲中，讓孩子學習科學的原理，並且練習觀察生活中的小細節，讓日常變得更有趣。希望孩子透過本次課程除了學習到仿生設計的奇妙之處，更希望能藉此培養孩子們尊敬大自然萬物的心。
藉由安妮新聞的引導，結合科普、美感與想像，讓學生以「月球拼圖迷宮」進行表現和創作！
讓學生練習讀報，並以報紙內容為題，訓練團隊合作、思考、手做與口述表達等能力。