了解服裝設計的搭配及比例的美感形塑及體驗。
啟發學生對於餐桌上美的感受，理解用餐也是一種生活美學。
訓練學生在生活中對於應用結構構面美感的事物能有體認，並有分析、思考、探索的能力。
學生體驗各種不同材質，藉以感受不同質感的材質美，分組討論了解各種材質蘊含的五官感受。從生活物品為出發點，探索生活物品功能與質感間的關聯，試著了解質感對使用者感受影響，了解適宜的質感搭配也會影響美的感受。
聯想不同質感在不同物件所產生的影響並實際操作。
在從20張圖片中各組提出最容易及最不容易辨識出項目的兩張圖片，分別畫出圖片的格線或畫面如何分割。其次，以A5的紙張自由分割成四張，在八開畫冊背面(黑色)進行排列，調整四張紙張的位置、距離，並須從五個項目擇一進行構成練習。此部分最常出現的是對稱，格線最難達成，原因受限於紙張裁切的數量與八開背景，因此將來在設定時會再重新思考是紙張大小調整或裁切數量需調整。
期盼學生藉由課程能認識美感構面中關於質感、結構與構造之美，並且可以去注意或發現深藏在生活中所使用的物件。
本單元基於探討產品功能與使用對象的概念，引導同學運用身體的知覺，覺察比例美感的存在，進而讓生活中的美感比例現形，從身體比例-空間尺度-功能設計做美感的練習。
「美感教育」非技術的學習，固本課程著重在建立學生開始對生活中所接觸材料質地的敏感度，並願意開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的歷程。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。