美感教育

  國中 安妮新聞 校服設計與配色 帶領學生進行校服設計與配色、人體基本型態和比例、整體造型概念以及設計圖的重要性，是設計師入門的關鍵知識。

  國中 安妮新聞 心願字設計 先帶學生了解字體的重要性，讓學生練習將文字與圖案結合，各自閱讀安妮新聞第十五期一篇，並利用跨頁的內容進行討論，思考自己未來想做的事情，或是有興趣的事情，最後把自己對今年的願望，濃縮成一個字，加入圖案與色彩，設計出屬於自己今年的心願字，並向全班分享。

  高中 高中基本設計 比例 構成 質感 色彩 111-1百工百業×美 本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。

  高中 高中基本設計 比例 構成 質感 色彩 111-2百工百業×美 本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。

  國中 安妮新聞 閱讀米其林 學生先行閱讀《安妮新聞》NO.15， 認識「三種報紙」內涵與受眾不同之處、並找出【報紙】這刊物在編排上之共同點；本學期舞蹈班到沖繩進行國際教育文化交流，以112年6月5日~6月9日交流內容為素材，運用資訊能力設計出一份A3報紙。

  國中 構面通識 色彩 膚色杯杯調色趣（111-1臺中至善國中） 把膚色轉化成杯子上的色彩，配搭上杯套的顏色，成為一組合乎美好感受的配色，形成整體的美感。

  國中 安妮新聞 變身酷炫的自己 結合安妮新聞報紙第14期中關於服裝的知識、應用與心態，讓學生用創新的想法創作出一套獨一無二的超人服裝。

  國中 構面通識 色彩 色彩排排讚（111-2臺中至善國中） 學生將透過體驗環境中的色彩蒐集，發現調和色調與衝突色調的存在，讓學生能夠描述色彩意象。

  國中 安妮新聞 閱讀安妮新聞 帶領學生認識安妮新聞各類型版面編排方式，可能給予讀者不同的閱讀感受。學生閱讀所選擇的新聞報紙，找出個人欣賞的版面進行圖文分析，依教師設計的學習單要求，完成相關重點摘錄。

  國中 構面通識 結構 構造 構成 質感 愛愛內涵光 引導學生提升對光影美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的光影美感。

  國中 構面通識 結構 構造 質感 色彩 美感3C達人 讓同學們體驗到如何利用構成的概念將所有的作品進行規劃與陳列，藉由全體同學大量且元素相近的作品，呈現出具備構成美感的展出畫面。

  國中 安妮新聞 設計與發明家的試煉！ 本次教學活動聚焦什麼是「設計」、產品設計的任務、做坐看：當傳統碰上現代、折摺樂：椅子設計體驗趣、人人都是發明家。

  國中 安妮新聞 變身最酷炫的自己 以安妮報第14期的指定文章作為引導，配合翰林版<變身最酷炫的自己>單元，由教師示範服裝設計要點及走秀基本動作。學生依小組討論的主題做服裝的紙上設計，製作以環保為訴求的服裝配件，進行走秀演出票選。

  國中 安妮新聞 生活有感，漫步城市 運用美感報紙NO.13，以城市與地圖為主題，讓學生感受場域是什麼。

  國中 安妮新聞 設計我心中理想的制服! 學生以安妮新聞內容，練習ORID學習自我提問法。以「術業有專攻，尊重專業的制服文化」主題設計教案，請學生自行設定一個職業，或創造出新職業，設計出適合該職業的制服。

  國中 安妮新聞 圖解人生 圖解人生，透過解讀圖片或漫畫的方式，認識人生。

  國中 安妮新聞 Stop-motion，進擊的動畫藝術 結合《安妮新聞VOL.13》--用空間布景玩一個「說故事」的遊戲；與七年級視覺藝術課程的動畫單元。藉由剪報、紙偶、紙箱場景製作與手機app後製剪輯等形式，將每班分成4-6人為一迷你劇組，在六週的課程內完成30秒至1分鐘的定格動畫(Stop motion)。

  高中 構面通識 構成 色彩 角色貼圖設計 貼圖是年輕世代的日常。應用設計思考理論讓學生畫出貼圖設計，讓圖像與人溝通。

  高中 構面通識 比例 質感 色彩 廁所博物學 vs 廁所標誌設計 以「博物學」方式研究廁所的使用差異，並以通用設計的概念設計男女廁所標誌。

  國中 構面通識 比例 色彩 風景色彩分割 從生活中發現美感及經驗色彩，了解環境與色彩之間關係。