美感教育

  國中 構面通識 質感 基礎材質創作 結合校本課程「海洋議題」，從線條練習繪畫，再從平面再延伸至立體、或半立體完成基礎材質創作之質感作品。

  國中 構面通識 色彩 膚色杯杯調色趣 藉由觀察自己的皮膚了解膚色特性，利用三原色調製自己的膚色，善用顏色搭配，感受膚色變化的美感。

  國中 構面通識 比例 構成 文化部長的危機-尋找遺失在校園中的美 本課程引導學生透過攝影鏡頭，開啟自身觀察美的雙眼，先以「美的感受」為核心拍攝相片後，再透過彼此觀察與討論，歸納出美的構成要素。透過與國文跨領域合作，連結美的觸角與面向，從視覺畫面轉化成文字詩句，排版到畫面後輸出明信片。最後學生會將整個過程中的思考與感受，歸納成創作理念並進行展覽，期間邀請學生及師長都能夠投票，擴大美感對校園的影響力。

  國中 構面通識 色彩 色彩排排讚 藉由色彩實驗去觀察與分析生活環境中的色彩美感。色彩是視覺 美感的第一印象，也是帶給人視覺感受的最先之感知，我想帶學生體驗環境中的色彩蒐集，發現調和色調與衝突色調的存在，讓學生能夠描述色彩意象。並藉著在環境中的色彩隱身術學習活動，通過模擬再現的過程去理解色彩，以及校園落葉色彩美感分析實驗，完成合目的性的色彩處理。

  高中 構面通識 結構 構造 比例 構成 青春期的『調固藝』 引導 學生提升對結構及場域美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的美感，讓學生將生活中所能帶來的美感感受內化。

  國中 構面通識 色彩 多元食彩 本課程設計以「色彩」構面為教學核心，認識天然食材的色彩與搭配，引導學生將豐富的天然食物色彩搭配、營養與健康等知識，實際應用在生活情境。

  國中 構面通識 色彩 色彩調和與配置 請學生選擇校園某處置放擴香石，在分析該處的環境色彩後，試著營造具有整體感且適宜的色彩一隅。

  國中 構面通識 構成 校園構成 捕光捉影 從圓點貼紙的構成練習，到攝影的光源、構圖實作，讓學生構思富有構成美感與主題情境的攝影作品。

  職業學校及其他 構面通識 構成 一點二線三面四排版 以點的特性做大小、形狀、顏色變化；線的疏密曲折變化；面的重疊、平行、交錯做豐富的變化，進而練習個人學習檔案裡自我介紹的版面設計。

  國中 構面通識 構成 色彩 記憶中的味道 以「花磚」為主題帶入課程，帶領學生重新回到時光的回憶中，並且認識用磁磚去裝飾的生活環境美學。

  高中 構面通識 色彩 苑裡.記憶中最美的色彩 本課程引導學生調出苑裡在地景點與人文的專屬色票，希望藉此內化學生心中的美感與家鄉情懷。

  國小 安妮新聞 藝術與人文/視覺藝術/美勞 以安妮新聞冬季特刊為資料來源，設計規劃一份屬於自己的主題式繪本小書。

  國中 構面通識 質感 手作傳情巧克力 質感指的是對象物的表面性質，可經由觸摸或視覺經驗的聯想而感受到，首先放在引領學生認識「質感」的概念，開啟一扇體驗其美感的門；其次是引領學生嘗試不同質感的感受，觸覺及味覺的體驗；接下來針對自己的媽媽，製作適合給媽媽的各種質感巧克力球；最後引導到生活 中各式生活物品質感的討論及反思。

  職業學校及其他 構面通識 結構 比例 構成 質感 手巧心靈-金屬線編織之環環相扣 金屬加工之飾品的創意手工藝使用金屬線和多媒材，以工具來創造具有結構和美感的線編織作品，以外在和內在相應的藝術心理帶入課程解說。

  國小 安妮新聞 閱讀你我他 運用安妮新聞進行一系列的活動和探索，引導學生深入了解友誼的多樣性及其對個人創作和人生觀的影響。

  國中 安妮新聞 越頁越美麗 藉由一般報刊和《安妮新聞》的對照閱讀、美感排版、圖片編採等方面的閱讀比較，讓學生感受美感在報刊上的運用以及內容的自由性、社會責任感，並且講自己的閱讀感觸。

  國小 安妮新聞 神話與傳說裡的城市 以神話與傳說裡的城市的主題，讓學生了解迷宮設計的方式，並由圖示的方式，去聯想相關的故事或主題，結合語文的故事，讓學生加深加廣對繪圖的深刻性，將神話與城市的相關能做一個歸納性的統整。

  國小 安妮新聞 工具、發明與生存 認識生活中常用工具名稱及應用時機。

  職業學校及其他 安妮新聞 視覺錯視原理與實作 本課程主要目的以透過安妮新聞Vol.5《眼見為憑》文章的啟發，引導學生對於歐普藝術之興趣，在探討錯覺等創意作品，引發學生學習興趣，進而延伸至基本設計課程之內容，透過專業學習增進設計之創意及多元之想像，發展出更多創意設計之圖面。

  高中 安妮新聞 夢想 藉由觀察「夢想公寓」的工作型態，讓學生憑直覺選擇吸引自己加入的房間或場域，再提出自己的夢想藍圖，以及如何透過行動來靠近自己的夢想並逐步實現。