摘大意：藉由安妮新聞<冬季特刊>的文章，選一篇進行<摘大意>。范氏圖：藉由安妮新聞<第12期>的文章，選一篇進行<范氏圖>。樹狀圖：藉由安妮新聞<第12期>的文章，選一篇進行<樹狀圖>。圖像：藉由安妮新聞<第13.14期>的文章，選一篇進行<圖像設計>。認識自我：藉由安妮新聞<第15期>的文章，完成報紙裡面需要回答的問題，並介紹裡面提到的書籍及電影及歌曲。
本次運用安妮日報的內容包含冬季特刊中：「冬季出沒的妖精們」讓學生們閱讀，並了解各個妖精的背景故事，以做為校園特色導覽地圖中設計地圖專屬守護神的參考與討論內容。學校一年一度的校際交流即將來訪，從偏鄉到本校的學生、家長與老師們都是第一次到本校參訪，校園導覽室外校參訪的必備行程，但以往都是以學校老師、行政人員的角度來安排導覽，本次希望透過本校學生的角度，親自設計導覽地圖並規畫導覽路線，提供校外來訪的來賓們觀看與使用。
食物擺盤攝影培養構成色彩感，美感結合食育教育，讓剩食變聖食。
本課程藉由閱讀第13期「看不見的城市」為主題，學生簡易回顧美感教育報紙與一般坊間報紙不同的版面配置與設計，並藉由美感教育報紙這「不一樣的窗口」了解城市專刊意欲帶給讀者不一樣的內容資訊與美感體驗，如漫畫家An Chen結合「索弗洛尼亞」、「塔瑪拉城」與台灣街頭元素的頭版全版設計、卡爾維諾《看不見的城市》作品中述說歷史、保存記憶與改頭換面煥然一新的三座城市，還有結合生物觀察的螞蟻地下城、歷史考古的土耳其穴居生活、聖經中傳說與神話兼具的巴比倫城等，最終放大我們的生活日常，計畫打造屬於自己的理想城市。隨著《安妮新聞》的內容脈絡，我們一步步探索、發掘、體驗、享受。
A house to a city:由小至大、由平面到立體及由個人到團體合作，多方面思考、探究學生所居住的環境，並了解形狀和色彩在其中扮演的角色和用途。
這堂課程是一場視覺藝術的冒險之旅，我們將以學生們自己為主角，讓他們在創作中發現更多關於自己的獨特性。課程的重點是設計個性化的素描本封面，這將成為他們藝術創作的開端。
迷宮遊戲引發學生學習動機，讀報後可以認識報紙中的迷宮景點與建築。利用安妮報紙引入生活中的建築物之美，請學生思考心中最美的建築後，利用平板去搜尋實際路線。放入線上討論平台分享。接著請他們再去回想自己的上學路上是否有值得推薦的美麗建築。讀完地圖會說謊後，探討手繪地圖的好處。
石門國小位於臺灣最北端，旁邊有著名景點石門洞，學校每個學期都會安排師生到石門洞沙灘進行淨灘活動，希望學生可透過淨灘，達到守護海洋及環保愛地球的目的。淨灘的過程中學生們發現許多種類垃圾，數量實在驚人，於是於藝術課時，教師使用了安妮新聞的第七期【回收大百科】及海廢圖鑑，帶領學生一起練習將沙灘上常見的垃圾分類，可分為三類，分別為一般垃圾、資源回收及部分可回收三類。在校訂課程中有一單元為認識在地漁產，教師們除了會帶領學生觀察在地漁產的種類及特性，也會動手一起將漁產品做成一道道美味的佳餚，藝文教師也於藝文課時請學生觀察漁產的外觀，進行廢棄物的複合媒材創作，最後學生們用心製作出許多在地漁產的拼貼浮雕作品。
六年級最後一單元為永續地球村，包含兩課，分別談到地球村所帶來的好處與壞處。在前幾節課讓學生了解目前現況後，結合安妮新聞報紙的「打造自己的理想城市」內容，先看看不同物種、時空的城市，再創造並分享自己心目中理想的城市，最後回歸到三光走讀，思考所居住的這塊土地有哪些元素，它已經有哪些美好之處，還有哪些待改進的地方，而待改進的項目中又有哪些是屬於小學六年級學生可以做到的。從認識世界現況，到創造理想宜居城市，最後回到自己的家鄉，打造最理想的城市，從自己開始做起。
安妮新聞15期中的跨頁版面-夢想公寓，邀請孩子們細細觀察公寓中各形各色的人們正在做什麼事，其中可能有孩子喜歡的興趣或工作，同時歡迎孩子們寫下正在實現的夢想並聯想到的相關職業。
今年的兒童節很特別，由孩子自己設計遊戲自己玩，在屬於他們的節慶那一天，同時擔任遊戲設計師與遊戲玩家的角色，全班投入其中。
在讀報教育課程中，介紹紙本媒體及數位媒體，並探討在數位時代下，紙本媒體的未來及現代人使用媒體的趨勢。接著，介紹一般報紙格式，並教導利用5W1H閱讀策略進行文本分析。再來，介紹安妮新聞，並分析其與一般報紙的差異。
每週利用週五的最後一節國文課，首先讓孩子們靜心閱讀報紙，大概20分鐘後，抽籤輪流讓孩子上台報告，使用主播播報重點新聞的方式，讓他們學習整理並找出文章的重點，長長的文章怎麼濃縮在一兩分鐘之內播報出來，考驗著並訓練著孩子的統整能力。
利用本校彈性課程八年級專題寫作課程，實施安妮新聞報融入專題報告之教學。
作為「未來城市」這個單元的暖身活動，透過精采的圖文內容，引導刺激學生對未來城市的想像。
老師們在閱讀安妮新聞時，我們認為安妮新聞很像一篇篇的專題報導，這樣的報導生動有趣，也能引領讀者思考其中的問題。我們希望能鼓勵孩子們閱讀安妮新聞，培養好奇心及問題解決能力，進而利用暑假設計一個專題報導。
夢想追求以嘗試探索與投入三個面向，探索夢想。以巴布．狄倫與安藤忠雄，介紹他們達成夢想的不同歷程。
和孩子討論並透過資訊蒐集夢想實現的方法，例如設定目標、制定計劃、培養技能、克服障礙等等。同時，也要讓孩子明白實現夢想需要時間、努力和耐心，並鼓勵他們堅持不懈。有讓他們認識到如何處理失敗和挫折？幫助孩子了解失敗和挫折是成長和學習的一部分，而不是失敗的結局。同時，也要鼓勵他們從失敗和挫折中學習，調整計劃和策略，繼續向自己的夢想邁進。
閱讀安妮新聞第11期-「英雄是怎麼煉成的-啟程、試煉到回歸日常」，並觀賞文章中介紹的影片《蜘蛛人-新宇宙》，思考及討論影片中:平凡的男孩如何成為英雄?發覺成為英雄並不需要特定的年齡與外型，而是取決於助人、負責的內心，只要願意去做，人人都可以成為英雄。
學生已屆畢業，希望能給學生帶得走的能力，因此規劃探索課程，希望藉由學生探索自我，能為自己設立目標，也能透過安妮新聞多種典範人物，堅定自己的志向。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。