美感教育

  國中 安妮新聞 名畫型錄再詮釋─美感讀報課 以學思達教學法帶領學生進行創造性閱讀的學習歷程，讓學生能掌握文章訊息並轉化思考，展現個人獨特的觀察與見解。

  國小 安妮新聞 設計房間顏色 透過封面的幾何及配色，引導到顏色產生的感受及意涵，並請學生分享對顏色的感受

  國中 安妮新聞 我的安妮新聞─美感職人誌 運用安妮新聞的版面構成等概念，以第五期「如何成為一位創意工作者」為主題，以手繪方式編輯「職人誌」。

  高中 安妮新聞 報紙編排邏輯探索 帶領學生從落版、色彩與圖像設計到文章內容，由表層到深層詳讀並分析一份報紙。

  國中 安妮新聞 一起來晨讀安妮 導入各式「聊書」策略，鼓勵學生在讀後相互討論、發表感想，有效提升學生的閱讀興趣。

  國中 安妮新聞 閱讀視覺圖像化 運用安妮新聞第三期「如何成為一個創意工作者」內容，啟發面臨自我探索的國三學生，擷取關鍵字，進一步用視覺圖像做閱讀分享。

  職業學校及其他 安妮新聞 設計屬於自己的秘密基地- tipi 選定主題文章，讓學生了解族群會選擇最適合環境的住所，再設計具有美感的梯皮。

  高中 安妮新聞 站在屋頂上，我想大聲說—給明年自己的一封信 比較安妮新聞與一般常見報紙的差異，閱讀後能夠綜合比較，並寫出自己的心得。

  國中 安妮新聞 太空探索 以安妮新聞第一刊的太空探索為主幹，分別從最容易感動人心的太空主題音樂前導課程跨域切入，分析歌詞中提到的太空幻想，了解作詞作曲者的原始想像。

  國中 安妮新聞 Thank You, Color！ 透過色彩課程的引導，觀察生活物件，以此製作感恩小卡，嘗試呈現無形情感(感恩)與色彩間的連結。

  高中 安妮新聞 藝術專題 學生分組挑選文章進行摘要與統整，條列分層歸納，再將文字圖像化，須運用主色調、輔助色、強調色，最後分享整體的圖像表現。

  高中 安妮新聞 視覺化的資訊設計 以視覺化經驗的方式將圖像與資訊做結合，讓學生明瞭圖像說故事的力量，並運用邏輯分析、整理大量的資訊，口頭說明分析的過程。

  國小 安妮新聞 視覺藝術點線面 藉由報紙封面的表情符號引起學習動機，明白表情貼是想法的傳遞，讓孩子完成畢業前夕的創意情緒表情看板。

  國中 安妮新聞 繪畫中傳達的訊息 學生能觀察並描述名畫中的細節，並思考、判斷、討論創作者要傳達的思想，藉此學習如何表達自己的想法。

  高中 安妮新聞 安妮新聞大解密 以安妮新聞第4期26個字母衍伸出單字的概念為主軸，結合英文進行自我性格剖析，透過編輯軟體排版成具個人風格的三折頁作品。

  國中 安妮新聞 從美感閱讀到圖像理解 藉由安妮新聞發現符號—語言、文字與藝術的關係，運用階層圖與美術科的主副色調、以圖代文的課程，培養學生美感素養。

  國小 安妮新聞 眼見為憑？ 以街頭3D視覺作品引起動機，思考圖與文的關係，欣賞並嘗試創作視錯覺創作。

  高中 安妮新聞 「紀實攝影下的看見 ; 看不見」、「顯微鏡下看地球」 師者透過有層次的提問，讓學生從看似平凡的相片中探索出一連串的不平凡。 讓學生認識有關「紀實攝影」，同時思考攝影的可能性與影響力。

  國中 安妮新聞 美感閱讀──文字到3D的空間視角閱讀 設計「從文字到3D的空間視角閱讀」教學，增加學生對空間閱讀的理解，並能以文字表達色彩選擇、運用的情意思維。

  國中 安妮新聞 請記得我＆成長印記（畢業紀念冊） 透過安妮新聞了解版面及主題風格的規劃，透過圖片的編排，完成成長印記。