課程概說

生活中充滿了記憶與感想，本課程企圖透過色彩演繹出學生在學校的生活色彩樣貌。課程將引導學生實際的訪查他們校園生活周遭的色彩，並能調出校園的專屬色票，希望藉此內化學生心中的色彩美感。
藉由訪查校園，與學生討論出最具代表的校園色彩，每位學生選定五個地點作為主題，並展開練習。在「美感的調色盤」階段，學生需調出關於地點的五個記憶色彩， 並簡單形容自己對於這些色彩的感覺；在「變奏的調色盤」階段，學生需在選定的地點加入形容詞，以做為色調改變的方向。
課程後段，藉由學生相互分享作品的過程，讓學生猜想對方用色彩描述的地點為何， 增強彼此心中的校園色彩意象。

美感預期成果

本課程參考自澎湖縣立西嶼國中林雪倩老師(現任教於台北市立明湖國中)「澎湖˙記憶是最美的色彩」課程。

學生將學習到校園色彩的美感，在調色的過程中，反映出記憶裡的景點色彩，完成富有人文溫度的色票。

教師課後省思

1.其實要把別人的教案轉化為自己適用，還需要一段消化。

2.這是第一次把美術的色彩教學轉化為美感色彩教學，過程中不斷的思索改進，所以每個班上的方式都不太一樣。

3.色彩的探索無止盡，只要學會觀察環境，打開感受的心，學生在色彩的表現力是與天俱來的，不須太多的指導，他們可以給你滿滿的想像回饋，但必須回到實際的生活應用上，合不合宜，適不適用，才是美感的目標。

4.如果還有時間，會把他們設計的校徽剪下來，實際貼到書包上，票選最好看的校徽設計。

5.學生將學習到校園色彩的美感，反映出記憶裡的景點色彩，完成富有人文溫度自我色彩的校徽。