課程概說

美感從生活的體驗而來，也當用於生活！而色彩是美感的第一印象，所以我想要帶著學生 透過認識色彩、挑選顏色和配色的練習，能累積對色彩的敏銳度，知道色彩間的關係，並且能理解顏色的存在和周遭的環境息息相關，所謂美好的配色，重要的是適不適宜，而非單純只是個人喜好厭惡的問題，畢竟色彩是不會單獨存在的，而當兩個以上的顏色組合在一起時，即是配色。期許學生能觀察事物的本質，學會在添加其他色彩時，做出適宜的選擇。

美感預期成果

飲品的包裝也如同人的服裝，不同的膚色適合不同的色彩，而不同顏色的飲料也應該會有不同的色彩包裝。在選擇顏色的同時，眼中不應該只有手裡的色彩，物體本身的顏色才是重點。 好的配色能修飾或襯托物體，而非掩蓋它，而就在此時，發現的才能是物體存在的美，而不是只有包裝表面的美。

 

教師課後省思

在第一堂課上，讓學生完成鏡架後，請學生試戴自己的作品，互相欣賞觀摩時，有部分學生會害羞，怯於做這個動作，面對國中生這段有些彆扭的青春期，害怕自己出醜，又要他們放心地感受鏡架色彩放在臉上的合適性，所以教師須預想，在簡報中放些他人的例子來取代，即使自己不敢在眾人面前戴上眼鏡，也能察覺色彩會在臉上產生不同的效果。最後兩堂課的課堂練習中，擔心顏料會有沉澱的現象，所以讓學生使用彩色墨水調製飲料的顏色，然而調製奶茶顏色時，白色墨水起的作用不大，只好以廣告顏料取代，所以隔周飲料瓶會有白色顏料沉澱的現象，上課前須請學生先搖勻，為避免這個困擾，教師可以在設定題目時，便去掉乳製品的選項。而原以為丹迪紙的色彩有78種，已經足夠學生做選擇，但幾節課下來，發現粉彩色系偏多，缺少許多中間調子的色彩選項，未來或許可嘗試顏色種類更多的元素紙，可能會更周全些。