課程簡介
本課程名稱是以動漫「庫洛魔法使」為靈感，主角透過圖卡力量解決、封印困境。以此發想課程以圖卡為主軸，結合文字創作、情緒表達以及運用科技分享的方式，呈現多元的創作寫作課程。讓學生透過觀察與想像，自我反思與學習療癒他人。學生先抽取情緒圖卡進行解讀，探索其象徵意義與情感價值，接著結合自身經歷，透過圖卡創作故事或歌詞，嘗試療癒生活中的困難，並延伸療癒至歷史中的古人。透過Suno將創作轉化為音樂，製作「療癒之聲」，以多感官形式表達情感與創意。最後，學生運用Padlet呈現「療癒之牆」展示作品，本課程旨在激發學生的想像力與同理心，結合科技與語文學習，提升創作興趣與情緒表達能力。
課程目標
- 透過觀察力與想像力理解圖卡中隱含的情感與象徵意義。
- ＳＥＬ社會情緒學習——自我覺察：能夠自我覺察自己的情緒狀態。
- ＳＥＬ社會情緒學習——社會覺察：培養學生的情緒表達能力與同理心，學會療癒他人與自我。
- 學習將文字情感轉化為音樂作品的多感官表達技巧。
- 藉由科技平台（Padlet與Suno）提升學生對語文學習的分享力與實踐力。
教師課後省思
學生的參與與反應——
圖卡解讀部分：學生對隨機抽到的圖卡普遍感興趣，特別是在解讀圖卡情緒和進行情境想像時，能激發他們的觀察與聯想能力。一些學生從圖卡中提取了與自身經驗相關的深刻情感（如失落、期待、焦慮），並樂於分享。
圖卡與自我經歷結合：在挑選與自身生活相關的圖卡時，學生大多能清晰表達近期的經歷，例如與考試壓力、補習時間太長或與同學間的互動有關的情感。學生在設計情緒療癒方法時，普遍創意十足，能寫出簡單而溫暖的鼓勵語，如「相信困難只是暫時的」。
療癒他人與古人：針對故事情境（如阿名的身體狀況或古人如陶淵明的內心掙扎），學生展現了不同程度的同理心。一些學生的療癒建議充滿溫情，使用圖卡傳遞的正能量非常貼切。
創作與數位化呈現：
在Padlet分享創作階段，學生熱情參與，並喜歡瀏覽他人作品。有些學生對留言表達支持，但部分學生需要更多引導才能發表有意義的回應。Suno音樂製作環節特別吸引學生興趣，看到自己的歌詞變成音樂後，明顯提升了課堂氣氛與參與感。
教師反思——
學生創意發揮空間足夠，但需要更多引導：
解讀圖卡和療癒故事部分，部分學生傾向於直觀描述，較少深入聯想。未來可加入更多範例或示範，幫助學生聯想到圖卡更豐富的象徵意涵。
數位工具提升了學習參與，但仍需改善互動深度：
Padlet展示有效促進了學生之間的交流，但留言互動的深度不夠，部分留言流於表面。未來可設計引導問題，例如：「你覺得這段療癒文字最觸動你的地方是什麼？」
Suno的音樂生成環節很成功，但因時間限制，部分學生未能親自參與生成過程。未來可安排分組操作，讓更多學生參與其中，增加體驗感。
情感教育與寫作結合效果良好：
課程設計從自我反思到療癒他人，再到創作與表達，完整地呈現了情感教育的層次性。學生在寫作過程中，不僅提升了敘事能力，還能感受到同理心的重要性。
部分學生提到，在創作療癒信件時，自己也感受到安慰與鼓勵，表明課程的情感教育目標得到了實現。