美感教育

課程簡介

期末考後的彈性時間，想讓二年級的孩子稍微放鬆，同時又不想中斷他們的閱讀習慣，因此挑選了《安妮新聞》中非常吸引人的「台灣妖怪」主題。這份報紙圖文並茂且附有注音，非常適合低年級。課程一開始，我先以孩子們熟悉的「虎姑婆」故事引起動機，接著帶著全班一起讀報，讓他們當小偵探，找出報紙裡各種妖怪的特徵和出沒地點。

我也藉機和生活安全結合，告訴孩子們以前的人編出這些妖怪，其實是為了提醒小朋友不要隨便幫陌生人開門，或是暑假去溪邊玩水很危險。最後，透過報紙上的連連看遊戲驗收閱讀理解，並發下學習單，讓孩子們發揮想像力，自己設計一隻有趣的妖怪夥伴。 

課程目標

1. 透過注音符號流利朗讀報紙文本，並能找出各妖怪的核心特徵與關鍵字。 
2. 結合生活經驗，理解台灣妖怪傳說背後的安全警示意涵（如防範陌生人、戲水安全）。 
3. 運用文本線索與圖片進行邏輯推理，正確完成報紙上的連連看配對。 
4. 透過學習單實作，發揮想像力進行圖文創作，設計具備個人特色的專屬妖怪。

教師課後省思

1. 觀察與發現：期末考後學生心情較為浮躁，但面對「妖怪」這類帶有神秘色彩的主題，學生的學習動機顯著提升。透過圖文並茂且附有注音的《安妮新聞》，二年級學生能有效進行獨立閱讀與小組討論。 
2. 遇到的問題與對策：部分低年級學生對於「妖怪」一詞可能會感到害怕。因此在課程開頭 及結尾，特別強調這些傳說故事是早期長輩為了保護小朋友安全而發明的，成功將學生的恐懼轉化為「小偵探辦案」的好奇心與參與感。 
3. 未來的教學規劃：本次課程以平面圖文創作為主，未來可進一步規劃「口語表達」延伸活動，邀請學生帶著自己的妖怪學習單上台分享；或結合校園環境，讓學生發表「在校園哪個角落會出現這隻妖怪」，深化與生活情境的連結。