課程概述
本課程以回收的木材、金屬片波浪板和自然素材為主要創作媒介，引導學生探索色彩、比例、質感與構成等美感元素在立體造型創作中的應用。學習觀察不同材料的特性，思考如何將其重新賦予新的生命。透過小屋造型的設計與製作，學生將學習立體結構的組裝技巧，並運用比例創造視覺上的舒適感。並思考小屋細節如何代表家庭元素；在最終展示分享時，將小屋點亮連結個人狀態與對家的溫暖感受。情感切入將以溫和、啟發為主。
以「療癒木屋」概念，強調廢棄材料再利用與連結自我情感的意義。以「楞子手作」 及「米朵開門」的作品短片或圖片，作為開門磚，啟發學生對廢木料創作的想像與可能性。以「廢材變屋：打造我的心靈棲所小宇宙」為主題，課程聚焦於家庭議題、自我療癒及探索材料的原始質感 （如木紋、斑駁感）與其在比例、構成上的應用。學生選擇「打造心靈棲所」作為主題進行分組發想，討論該主題的特色元素與氛圍，並思考如何透過各種廢材的質感、形態的比例安排、以及物件的構成方式來表現主題意象。創作成果將結合實用功能（如筆筒、Memo 夾、書擋），強調 構成 的意義性，使作品不僅是擺設，更能承載主題故事與個人情感。 透過專注的手作過程，體驗療癒與自我價值的建立。
美感預期成果
學生能夠運用廢棄材料進行創意設計與製作。
- 學生理解並能在作品中應用 比例、質感與構成等美感原則。
- 學生熟悉 coolors 等配色工具的基本操作。
- 學生掌握基本的木工技巧和安全知識。
- 學生創作出獨一無二的廢材小屋燈飾作品，並體會資源再利用的價值。
- 以心靈棲所小屋連結個人狀態與對家的溫暖感受。將情感展現以溫和、啟發為主
教師課後省思
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學生對廢材創作具有高度興趣，實作參與度佳。
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透過裁切、組裝與上色，學生逐漸掌握材料特性及製作技巧。
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學生在製作過程中，能學習思考比例、結構與構成。
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小組合作能促進學生互相討論、協助及分享創意。
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透過學習單與作品分享，學生能整理製作經驗並表達設計理念。
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部分學生在比例及結構掌握上較有困難，未來可增加示範與練習時間。
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整體課程能培養學生的創意、問題解決及團隊合作能力。
課程規劃
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01校園巡禮
1. 蒐集校園落掉落樹枝樹皮，口頭簡述其質感。
2. 色彩觀察：提供不同顏色的花朵和葉片，引導學生觀察其色彩的深淺、明暗和色調，並嘗試描述。
3. 色彩基礎概念：講解大自然的色彩三要素（色相、明度、彩度）以及基本色、間色、複色的概念。
4. 色彩與情感聯想：討論不同顏色可能帶來的感受（例如：紅色熱情、藍色寧靜、綠色生機）。 -
02主題探索與色彩思考調色
1. 老師自製 PPT 提供家庭議題、自我療癒及探索材料。
2. 主題發想與討論 ：學生 2 人分組，針對老師提供的主題參考圖片進行腦力激盪，討論該主題的特色（建築風格、自然景觀、氛圍、色彩印象 - 強調自然色、質感聯想等）。
3. 大自然的色彩導引與實作調色，觀察自然色彩，運用壓可力顏料調出做配色練習 -
03視覺的平衡 : 認識比例與構圖基礎
1. 構成的初步概念：講解各種廢材元素之間的組織關係，以及如何透過位置、大小等安排產生視覺效果。
2. 以”楞子手作”或”米朵開門”的作品短片或圖片，作為開門磚，啟發學生對廢木小屋的想像與可能性。
3. 草圖練習：引導學生繪製小屋的簡單草圖，初步思考各部分之間的比例關係。
(展示不同比例的幾何圖形和照片，引導學生感受比例對視覺的影響。學生練習在草圖上劃分不同比例的區塊，並嘗試安排小屋的基本造型。) -
04質感探索與材料
1. 廢棄課桌椅材料介紹與安全須知：介紹可用的廢棄材料種類，強調工具使用的安全規範。
2. 材料介紹/質感探索：讓學生實際觸摸和觀察廢棄材料的不同部位，記錄其質感特徵（粗糙、光滑、木紋、刮痕等）。
3. 材料初步處理：指導學生進行簡單的材料清潔、打磨、去除銳角等初步處理。
4. 分組與設計討論：學生分組討論小屋的設計方向，初步考量所選材料的質感如何應用。 -
05木屋製作前奏曲
1. 藝術家介紹
以「楞子手作」和「米朵開門」等創作者的作品作為「開門磚」，再次複習激發學生的興趣
2. 色彩心理學與應用
講解不同色彩在心理上可能帶來的感受，例如：綠色象徵生命與平靜、藍色帶來寧靜與信任、棕色與木質色代表穩定與自然、黃色則讓人感覺溫暖與活力，並說明如何在設計中運用搭配這些色彩特質，營造不同氛圍。
3. 大自然配色觀察與練習
引導學生從自然界中尋找靈感，例如森林、山石、花朵、夕陽、海岸等，觀察自然中的配色關係（主色、輔色、對比色、質感搭配）。學生可使用手機拍攝、翻找相簿或參考實物，挑選出三組他們喜歡的「自然配色組合」。
4. 小屋色彩計畫發想與分享
學生依據觀察到的自然配色組合，設計出至少 2 個「小屋配色方案」，並分享：色彩靈感來源（如森林、沙灘、日落等）。 -
06木屋製作 (1) - 小屋基本構造與比例的確立
1. 小屋基本構造形式介紹 (例如：斜頂、平頂、單層、多層等)：透過圖片和模型講解不同 構造的特點。
2. 工具使用的安全性問題： 在每次涉及工具操作的課程（第 4、6、7、9 週）中，都將詳細說明和示範安全規範，並全程監護指導。
3. 根據草圖進行材料裁切與初步組裝：學生根據自己設計的草圖，開始裁切主要的木板或波浪板，搭建小屋的基本骨架，初步確立小屋的比例和構造。 -
07木屋製作 (2) - 組裝及元件製作
1. 回顧上週的小屋基本構造，思考如何增加細節。
細節元素設計與製作 (例如：門窗、煙囪、裝飾等) ：引導學生思考如何利用剩餘材料製作小屋的細節元素，並考量其比例與整體造型的協調性。鼓勵運用不同質感的材料。
2. 加強結構及用小銅釘裝飾、白膠做固定。 -
08木屋製作 (3) - 細節構成與質感的豐富
1. 細節元素安裝與黏合固定：學生將製作好的細節元素黏合或固定到小屋的主體上，注意整體畫面的構成與平衡。思考不同質感的材料如何構成視覺趣味。
2. 學生發揮創意，利用各種廢棄材料的質感和形狀，製作小屋的細節。黏合固定時要注意牢固，並考慮細節元素在整體構成中的位置和大小比例。 -
09構成與功能整合
1. 構成深化：指導學生如何安排門窗、裝飾、功能性結構（如筆筒的圍籬、Memo 夾的縫隙、書擋的支撐）等元素，使整體構成既有美感又具意義，能傳達所選主題的氛圍或故事。製作筆筒、Memo 夾、書擋所需的輔助材料（如：小木棒、強力夾、增加重量的石塊或金屬片等）。
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10點亮一盞燈
1. 作品最終裝飾與調整 ：學生對自己的小屋進行最後的裝飾和調整，完善作品的色彩、比例、質感。
2.「山海聚落」展示佈置 ：將完成的作品依主題分區展示。
3. 創作自述與分享 ：學生分享自己的作品，說明如何運用質感、比例、構成來表現所選的「山林」或「海岸」主題，以及如何結合實用功能。分享創作過程中的療癒感受與自我價值的發現。師生共同回饋。