課程簡介
結合本校校園美感設計，讓學生作品可以形成裝置藝術，思考認識本土文化與在地台灣之原生生態，學生對台灣的原生動物、植物與在地神明有興趣，並有紀錄與分享的想法，透過閱讀安妮新聞第 22 期《關於臺灣的生命與傳說》，學生選定閱讀篇章，並以雙閱讀方式，結合平板搜尋相關資料、影音資訊，繪製關於台灣的特有畫面，並將作品交由學校行政請廠商做成海報，張貼於校園中，並於下學期進行介紹。
課程目標
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從封面藝術認識台灣特有生物-台灣筆筒樹、龜背芋、 山蘇花、田字草、過溝菜蕨等植物與古菱齒象、鰻王、鯊魔人、髮靈等生物。
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認識台灣適合蕨類生長的原因以及種類。
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認識台灣特有的鳥類。
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認識台灣的神明與手護台灣的故事。
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繪製台灣的特有生物或台灣的文化。
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台灣的特有生物或台灣的文化圖畫展示與解說。
教師課後省思
- 安妮新聞的內容很豐富老師可以依據學生的閱讀能力，選擇適當的版面帶領學生閱讀，不同年級的運作方式會有差異，且可彈性依據學生個人的閱讀興趣做調整。
- 學生透過提問，知道自己對古生物認識的不足，急切想閱讀古生物的介紹，待教學後發下報紙，學生安靜閱讀，並能看出學生閱讀篇章順序的差異。
- 學生回饋：每次看到安妮新聞就覺得很好奇，不知道老師又會帶給我們什麼驚喜？這一期的台灣古生物，讓我知道台灣的過去，原來台灣也曾經有大象，而蕨類是森林中很重要的生物，且每一種蕨類都好美，繁殖的方式也很特別，還有台灣的鳥類很多，有些很有名竟然是台灣特有種，收穫很多，期待之後的安妮新聞課程。