美感教育

課程簡介

本課程以《安妮新聞》 Vol.13 〈看不見的城市〉為主題，從學生的城市五感經驗出發，分享自己喜愛的城市，建立與生活的連結。接著閱讀〈神話與傳說裡的城市〉，認識不同文化中的傳說城市，並透過《看不見的城市》繪本導讀與影片欣賞，探討城市所蘊含的文化、想像與象徵意義。最後結合社會領域所學，引導學生思考理想城市應具備的特色，將構想以文字條列並繪製成圖，創作屬於自己的「看不見的城市」，培養閱讀理解、跨域思考、創造力及關懷永續城市（ SDGs 11 ）的素養。

課程目標

1. 透過分享自己熟悉或喜愛的城市經驗，喚起對城市生活的觀察與興趣，並主動參與神話、傳說與城市主題的探索活動。

2. 藉由閱讀《安妮新聞》與認識《看不見的城市》，理解不同城市在文化、傳說與想像中的多元樣貌，建構對城市特色與功能的概念，並連結社會課所學。

3. 綜合閱讀、討論與生活經驗，發揮創造力規劃理想城市，透過文字與圖像具體表達自己的城市藍圖，進一步培養關懷環境與未來社會的公民意識。

教師課後省思

普通班與資優課程實施觀察
同樣以《安妮新聞》〈看不見的城市〉為教材，普通班著重閱讀理解、生活連結與創意表達，學生能從生活經驗發想理想城市；資優課程則延伸至設計思考、永續建築與模型製作，學生展現高度創造力與跨域整合能力，充分展現教材可依學生需求進行差異化教學

遇到的問題與對策
普通班學生容易著重城市外觀，忽略功能與人文內涵；教師透過提問鷹架，引導思考居民需求與永續理念。資優學生則常因構想過於龐大影響實作進度，因此採分階段設計、草圖規劃及歷程檢核，協助學生兼顧創意與可行性。

教學成效
課程成功結合閱讀、藝術、自然、社會及永續教育，引導學生從文學閱讀發展至城市規劃與建築設計。普通班提升閱讀理解與創意表達能力，資優學生則深化設計思考、問題解決與跨域整合能力，實踐 SDGs 11 永續城鄉的核心精神。

未來教學規劃
未來可持續發展跨領域課程，普通班可結合社區踏查與地方文化，深化生活連結；資優課程可融入 3D 建模、數位設計等科技工具，提升設計實踐能力，並規劃普通班與資優班成果交流，擴大課程影響力。

課程推廣建議
《安妮新聞》兼具閱讀深度與跨域特色，適合作為普通班、資優班及跨領域課程教材。透過調整學習任務的深度與廣度，即可滿足不同學生的學習需求，提升課程的彈性、適性與推廣價值。