課程簡介
本課程以《安妮新聞》〈欣賞藝術之前，請準備好你的＿＿〉及〈藝術讓看不見的東西被看見〉為閱讀文本，引導學生從閱讀中認識不同的藝術欣賞方式、五感體驗及藝術傳達議題的功能。課程首先透過心理測驗認識自己的觀展風格，再運用五感觀察活動，理解展覽如何透過視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺與觀眾互動。接著閱讀藝術評論文章，探討展覽如何表達理念、引發思考，並回顧校訂課程《點染屏菸》成果展，分析展覽希望傳達的核心議題，以及展場中的五感設計。學生進一步以策展者的角度重新規劃展覽內容，設計展區配置、互動體驗及展示方式，完成策展草圖後，運用AI生成技術將平面設計轉化為立體展場示意圖，最後透過成果發表分享策展理念與設計思考。課程融合閱讀理解、美感教育、策展設計與AI科技應用，引導學生從「欣賞展覽」走向「理解展覽」，再進一步成為「設計展覽的人」，培養觀察、思辨、創意表達與跨域整合能力。
教師課後省思
本次課程結合閱讀理解、美感教育、策展設計與AI科技應用，學生從閱讀藝術文本開始，逐步理解展覽的目的與策展理念，再回顧《點染屏菸》校訂課程成果展，重新思考如何透過展覽傳達議題。教學過程中發現，當學生轉換成「策展者」的角色時，能主動思考觀眾的觀展需求，不再只是描述作品，而是開始規劃展區動線、五感體驗及互動方式，展現更高層次的思考能力。運用AI生成展場後，學生更能將抽象構想具體化，也學會比較與修正設計，提升空間規劃與創意表達能力。
學生普遍回饋，透過閱讀與AI生成展場的活動，第一次發現策展需要考量觀眾感受、展覽故事及空間配置，也感受到閱讀能成為創作與設計的重要基礎。教師則體會到，閱讀課程若能結合真實情境與科技工具，能有效提升學生的學習動機與參與度。未來可增加更多小組討論與展場修正歷程，讓學生透過反覆交流與優化設計，持續深化閱讀理解、美感思考與跨域整合能力。
潘善池