美感教育

課程簡介

本課程以《安妮新聞》美感報紙中「溝通的魔法」為核心文本，結合閱讀理解與社會情緒學習（SEL），引導高年級學生從閱讀中理解溝通的本質與技巧。課程首先透過圖文並茂的文本閱讀，培養學生擷取重點與摘要能力，進一步分析不同溝通情境中的語言使用與情緒表達。

接著，引導學生連結自身生活經驗，分享曾經遇到的溝通困境，如與同儕衝突、誤解或情緒表達不當等，並透過小組討論與角色扮演，重新設計更合適的溝通方式。 在學習歷程中，學生不僅理解「說什麼」，更學習「怎麼說」與「為什麼這樣說」，強化同理心與情緒覺察能力。課程最後透過實踐任務，鼓勵學生將所學應用於真實生活中，並於下一次課堂分享改進經驗，形成反思與修正的學習循環。此課程兼具閱讀素養、美感體驗與SEL教育價值，有助於培養學生良好的溝通態度與人際互動能力。

課程目標

1. 提升閱讀理解與重點摘要能力：能從文本中擷取關鍵訊息並進行整理。  
2. 培養情緒覺察與同理溝通能力：理解他人感受，學習適切表達。  
3. 促進生活實踐與自我修正能力：能將溝通策略應用於日常情境並持續改進。

教師課後省思

（一）遇到的問題與對策 

1. 問題：學生摘要能力落差大  
   對策：提供句型鷹架（如「這篇文章告訴我們……」），並示範摘要方式。  
2. 問題：部分學生分享經驗較為保留  
   對策：採用小組先討論，再全班分享，降低壓力。  
3. 問題：學生知道但不一定能做到（知行落差）  
   對策：加入「實踐任務＋回饋機制」，讓學習延伸到生活中。  

（二）未來教學規劃 

1. 深化SEL策略應用：加入更多具體溝通句型（如I-message）。  
2. 結合DFC歷程：從「感受問題→設計解法→實踐→分享」，讓學習更有系統。  
3. 發展課程模組化：建立可重複使用的讀報＋SEL教學模式，推廣至其他年級。  
4. 跨域延伸：結合戲劇表演或美感課程，讓溝通學習更具體可見。