美感教育

課程簡介

本學期的《安妮新聞》閱讀安排於國文課進行，引導學生在閱讀中培養摘要能力，並深化對藝術與生活的感知與思考。課程先透過引導式閱讀，帶領學生尋找關鍵字，找出重點句，練習篇章內容轉化為表格式的摘要，更架構化的理解和詮釋，提升統整表達力。接著引導學生思考：欣賞藝術前我們需要準備的是什麼？藝術會如何觸動我們的感官？

藉由討論和分享，了解藝術不僅存在於美術館，也藏身在日常生活中的聲音、色彩與情緒中。各感官的細膩感受能讓我們暫時放慢生活步調，觀察校園或生活中的微小細節，練習用文字或畫作表現「看見原本看不見的事物」，並思考自身感官如何和思考互動。希望能培養學生主動閱讀、精準摘要的能力，同時也喚醒感官敏銳度與對生活藝術的覺察，讓閱讀、藝術成為理解世界與自我對話的重要途徑。

課程目標

1. 閱讀文章，練習摘要。
2. 喚醒感官去感受生活，挖掘日常中的「藝術」。
3. 提升對生活的敏銳度，將文章內容連結至生活經驗。
4. 結合國文課，討論文學亦是讓「看不見的東西被看見」。

教師課後省思

1. 多數學生對藝術主題原本會抱持著距離感，但透過生活化的引起動機及討論，能有效降低抗拒，且願意參與討論及分享，表示「先喚起感受，再進入文本」有助於閱讀動機建立。
2. 在摘要練習中，仍多是讓學生停留在「抄寫句子」，往後可多嘗試挑戰「統整概念」，以驗證學生對文章架構及核心觀念有更高的掌握。
3. 感官覺察活動能引發學生興趣，但部分學生的描述仍流於表面，缺乏具體細節與情緒層次，能有更多的引導讓學生將感受經驗完全轉化為語言描繪。
4. 課程時間分配上，討論與分享成效佳，但壓縮了個別學生沉澱與修正文字的時間，可再多加調整。