美感教育

課程簡介

課程於114/10/16、10/23及10/30當天各班各實施1節課程，503、504、505三個班級共計9節課。
課程活動以介紹《安妮新聞》，並延伸至自我探索與人際關係兩大主題。

1. 介紹《安妮新聞》：教育與美感的結合 
          計畫背景：此刊物屬於教育部美感計畫的一部分，中文取名為《安妮新聞》，英文全名 
            為「A New Newspaper in Education」，象徵「我的時代，我們的報紙」。 
          核心精神：靈感來自文學名著《清秀佳人》中的主角安妮，強調對平凡事物的好奇心、 
            生命的熱誠、勇氣、求知心與創造力。 
          象徵意義：名稱中的「n」在數學符號中代表無限多，寄寓這份報紙能帶給學生無限的 
            探索空間。 
2. 自我探索：MBTI 16 型人格測驗（Mind Game） 
           簡報透過「心理小劇場」引導學生進行 MBTI 測驗，藉由直覺回答生活情境題，找出自 
           己的性格類型。測驗將人格分為四大指標：內向/外向 (I/E)、直覺/實感 (N/S)、情感/  
           思考 (F/T)、感知/判斷 (P/J)。 
3. 人際關係：友誼的定義與經營 
           簡報從文字考據與行為準則兩方面探討如何「交朋友」： 
           「朋」字的由來：在甲骨文中，「朋」字呈現兩串貝殼連在一起的形象，代表古代貨 
             幣的價值交換。 
           友誼的真諦：強調友誼不應用金錢收買，而是需要付出行動認識自己並為他人著想。 
           分辨真朋友：真正的朋友願意傾聽壞消息、分享好消息，並能遠離負能量。 
           交友禁忌：應避免臭臉、打斷話題，或是總是將話題轉移到自己身上等散發負能量的 
             行為。

 總結來說，這份簡報旨在利用《安妮新聞》作為媒介，帶領學生從自我性格的認知出發，進而學習如何建立並維繫健康的社交關係，落實美感教育與綜合活動的素養目標。 

課程目標

1. 透過比較安妮新聞第8期、19、20等期的封面及發刊詞，認識安妮新聞這份報紙。 
2. 透過MIND GAME-MBTI性格實作，認識自己的性格並討論班上的測驗結果。 
3. 能從OPINION六篇學生撰寫的文章，了解每個人對朋友的初步定義。 
4. 學習使用感官骰子省思法，分享參與本課程的過程與感受。 

教師課後省思

1. 這是教學者第三次申請美感閱讀計畫，對這份報紙已有基本的認識，不論紙本或報紙平台，介紹起來比較能掌握重點，學生一樣很喜歡這份報紙的美感與品質。教學者也利用《安妮新聞》作為媒介，引導學生學習文學角色安妮對平凡事物的熱誠，將美感素養轉化為對生命的探索力。 
2. 這次申請第八期為友誼主題，朋友是國小學生很看重的一件事，但人際關關係主題還是得先從「認識自己」開始，因此設計幾個相關的活動順序。 
3. MBTI分析16種性格時花了點時間找尋學生比較熟識的流行界人物，例如ENTJ賈伯斯之外，另外再多介紹一位韓國男團ZB1成員---金泰來。另外教學中強調16型人格僅供參考，不要太過執著，因為人的外顯
   行為與內在心態往往存在差異，並引導學生看見每種性格的獨特價值，例如 INTJ 識破虛偽的能力 ISFP 對新事物的渴望。 
4. 人際關係的深層探討：友誼的本質與經營，教學者透過課程從「價值交換」到「心靈連結」也協助學生建立具體的觀察指標，例如真正的朋友是願意傾聽壞消息並分享好消息的人，而非僅僅是「點頭之交」。並且透過提醒學生覺察負面行為（如臭臉、打斷話題、總是將話題轉移到自己身上），這些行為看似是玩笑或分享，實則是抱怨並散發負能量。 
5. 引用多位學生對朋友的定義（如朋友在學校扮演家人的陪伴角色），帶領五年級學生反思朋友是能在低谷時提供安慰、在快樂時一起談天說地的人。強調長久的友誼需要雙方共同維，並理解在校期間的朋友關係能讓生活在缺乏外部干擾的環境下顯得更純粹深厚。 
6. 藉由安妮新聞的閱讀與課程探討，透過MBTI 測驗幫助他們預測自己內心的晴雨（自我性格），而友誼的教學則是教導他們如何在社交環境中撐傘或與人共傘（人際互動），最終目的是讓他們在名為成長的旅途中，更有勇氣去探索無限的可能。