課程概述
本課程希望從觀察花磚、海報等構成實例，意識到構成對視覺焦點的影響。並且利用餐桌、桌巾配置的構成活動，讓學生體驗如何利用位置、色彩、大小、方向，營造賓主關係、視覺焦點。其中利用 octo studio 讓學生產生不同轉向的圖樣構成，讓學生體驗相同元素，僅只是改變方向也會產生不同的視覺效果。在繪製圖樣 (pattern) 時，向學生介紹負空間概念，增加圖樣繪製的變化。在繪製桌巾草圖時，也能夠思考桌巾上的圖樣如何引導使用者將餐具放在預定的位置。
美感預期成果
-
學生能夠操作顏色、大小、位置、方向，完成有秩序的構成，並能產生學生所期望的視覺焦點。
-
學生能夠思考並實作出引導使用者擺放有秩序餐具的桌巾。
教師課後省思
-
本來在構想教案時，希望用大的、等比例的紙張讓學生構圖，希望他們有可以擺放食器的臨場感，但是在實施時，學生反應剪紙與擺放的時間過長，會喪失興趣，若有機會做類似活動，思考是否改成學習單紙面畫構圖即可。
-
Loilonote 用來轉動連續圖案的基本型這堂課，本來是希望刺激學生對排列圖案有不同的想法，但對後來學生的連續圖案設計影響輕微，學生還是比較喜歡印製工整排列的圖樣(pattern)。
-
印製時間絹印時間過長
課程規劃
-
01構成與重點
1.介紹構成的概念。說明畫面元素的顏色、大小、位置、方向，都會影響到整體的視覺效果。舉例花磚、鐵花窗、壁紙、海報的構成。艾薛爾的連續圖樣版畫。
2.並請同學將之前美感拼圖的照片元素試著繪製成一個圖樣 (pattern) 元素。尋找的照片要能聯想到一種味道，根據味道配上相應的色彩。 -
02認識負空間
1.請同學在家中尋找負空間的相關圖像，可以是瓷磚，可以是身體捲曲的間隙，也可以是物件之間的陰暗處，拍攝下來後上傳至作業區。作為製作圖樣 (pattern) 的素材。
2.如果學生用負空間聯想繪製不易產出，也可以請學生根據他們想要辦的餐會的味道、氣味、餐點，繪製可以相搭配的圖案與配色。 -
03octo studio 旋轉花紋
1. 利用 octo studio，請學生將蒐集的圖像、圖樣 (pattern)，製作成每個一個可以旋轉的程式。
2.完成程式後，請學生隨機產生圖樣 -
04圖樣構成與方向
1.請學生將自己轉動的圖樣組合，選擇自認為美的三個例子截圖，上傳至 loilonote，並說明哪一個例子同學認為最美，理由為何?
-
05絹版製作
1. 將利用之前排列的圖樣 (pattern)，印製製作成絹版，印製前繪製草圖。
2. 預想將放上的菜肴是否與既有的圖樣 (pattern) 顏色相配，並調整成相配的色彩。 -
06餐桌的主/客人
1. 分組請同學模擬進行餐會，小組必須規劃餐盤與菜餚的擺放位置與每位賓客面對的方向要想出三種配置方式 A. 對稱的 B. 非對稱的 C. 利用第一節課看到的海報、花磚構成轉化來的桌面構成。
2. 請同學討論每個小組的配置座位，誰看起來是主人，誰看起來是最重要的客人。
3. 改變條件，餐具的大小、顏色，再請同學討論，誰看起來是主人，誰看起來是最重要的客人。
4. 教師提示，桌巾的花紋要能暗示物品擺放位置。使整個擺盤看起來是有秩序的。小組討論，除了留白的餐具剪影，還有哪些圖示也可以讓人意識到擺放餐具的位置? -
07印製桌巾
1.利用絹版印刷，持續製作與印製桌巾。