課程概述
環境變化已經逐漸影響我們居住及生活，例如極端天氣及災害。配合第二課藝游臺灣，了解不同畫家呈現的台灣風景關注的細節，老師先觀察校園的植物並拍攝下來讓同學找尋及比對拍照，透過實地觀察記錄不同植物的顏色與型態，辨認不同葉子形狀大小及花的顏色，再使GOOGLE了解植物相關特色及特徵，並可使用 PIXEL 及AI相關軟體運用像素藝術簡化與轉換植物的形態與色調，透過低像素風格呈現植物的獨特，進一步理解色彩拆解與組合的概念，幫助學生更清楚地觀察明度與彩度的變化，提升學生的視覺感知。透過討論與展示，反思環境與自我心情的關聯，培養色彩敏感度、數位藝術素養與美感觀察力。
美感預期成果
- 學會運用色彩理論，提升對視覺色彩的敏銳度。
- 掌握像素藝術的基本概念，能夠運用 PIXEL 相關軟體進行圖像轉換與創作。
- 透過作品展示與討論，提升表達與評論作品的能力。
- 學生能夠將美感與科技整合，理解像素藝術在數位設計、遊戲、美術等領域的應用。
教師課後省思
植物拍照在平板顯像出來與紙本列印出來的效果，以及實際植物真實的色彩，會有落差，眼睛實際看到的色彩、拍照後不同光線的色彩、雷射印表機跟噴墨因表機印出來的色彩、拼豆的色彩等細看都會有所差異，教師提供大屏及列印後的植物色彩，並找尋不同綠色材質讓學生理解以綠色而言有這麼多不同的差異。也透過黑白照片的比對讓學生找尋畔對植物外型，判斷植物在哪邊。
從原先需要用平板照片開CANVA，新增頁面10X14公分，上傳植物圖片並去背。應用程式-搜尋Pixelify-點選去背植物圖檔，再去調整像素規格（ Scale 4~12）。
之後改使用Chatgpt，近期Gemini生成更加進步，生圖限制較少可以產生植物相關特色像素圖甚至是角色，讓同學觀察到AI擷取資料的能力。不過隨著全球使用人數上升也會導致作業過程會卡住或是無法生圖的情形，圖像效果也有數量限制，如何正確使用指令更接近心目中所想的狀態學生跟AI都得經過一番訓練。
課程規劃
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01校園植物觀察
1. 介紹台展三少年，他們對於周遭細節的觀察與特色。郭雪湖繪製的〈圓山附近〉樹種有櫻木、樟樹、松樹、杉木等等。
2. 觀看植物獵人洪信介介紹，了解植物科學繪圖。
3. 學生拿校原圖卡比對找尋校園植物並拍照確認。 -
02PIXEL美感探索
1. 學生觀察校園不同的植物照片，手繪葉子的顏色、形狀記錄，並嘗試用PIXEL的方式繪製葉子。
2. 觀看日常生活的PIXEL物品並猜測，以及為何能夠辨認那是什麼？Pixilart軟體（使用25*25）讓同學繪製物件，猜猜那些是什麼。
3. 觀看前以同一主題製作的像素圖繪製案例討論差異，再讓學生上台繪製，比較差別，可以更美的方式要怎麼做？ -
03植物像素造型
1. 理解像素解析度及其在數位圖像中的應用。
2. 使用 PIXEL 跟AI相關軟體，將選定物件像素及特色化。
3. 學生嘗試把植物的主色與形狀簡化為色塊。 -
04立體像素植物
1. 運用各式拼豆來處理不同葉子的色彩及造型，個別處理之後再組合。
2. 了解拼豆材料的運用並預熱，讓圖案平均受熱。
*本課堂為2節課程 -
05作品分享
1. 葉面組合呈現。
2. 學生互相評論作品，討論色彩及造型應用與合作經驗。