課程概述
本課程先以玉里環境位置，探討地震、風災與在地之關聯性，接著進行SSI環保議題探討，結合環保概念、美感藝術、素材知能認知為基礎，讓學生進行分組問題討論；其次，針對美感主題讓學生以廢棄樹枝等物及各類藝術素材，進行色彩、質感、結構、構造等構面，進行環保藝術燈具作品設計探究，最後完成環保藝術燈具之設計製作。
課程目標
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透過環保再生與應用之概念，能具備賦予各類資源新生之藝文創作能力。
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期待學生將學習內容加以擴大，非僅限於課程運用之環保資源，更能於生活中將各類物品加以結合，透過創意，營造生活美感。
- 能透過單一材質，發展多面向、多功能之美感創意表現。
教師課後省思
- 運用廢棄木頭材質為主題，學校有現成材料來源，但各類木質質量、軟硬不一。若要進行處理及組合有所難度，因未於事前對學生詳加說明，造成學生蒐集來之材料，顯現加工及組合之高困難度。因此，對學生而言，以環保材質為基礎的主題，在課程設計上存在較多之不確定性，且失敗率亦高，相對影響教學進度，並造成學生挫折感，因此，未來教學上，應事前針對上述內容對學生做詳細之講解；而對於尋找適切之切割機具或加工技法也是教學過程教師應加以注意之處。
- 課程初，應對學生先備知識進行更深入之瞭解，才能在各類媒材、程序上做相應選擇與設計，實際執行時才更安全，也讓學習更順暢，讓教學更為活化。
課程規劃
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01SSI探討歷程
教師透過照片及影片介紹2024年康芮颱風對玉里造成之災情，引發對玉里地理環境、特色與颱風面向進行思辨、認知與理解。教師透過圖片介紹風災後校園周遭棄置木材之議題，引發學生主動觀察、思考，結合小組討論等方式及對廢棄物與環境之關聯。
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02瞭解木材燈具的美感構成要素與科學
同學依據上週分組，分別報告木頭燈具相關之主題，包括構造、結構、製造方式、廢棄處理與應用、生活中的木製燈具美感等內容。
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03學生能理解STEAM基本概念，並將不同質感之素材加以美感應用
教師介紹STEAM概念意涵，並引導同學思考，藉由廢棄木頭進行跨領域、動手做、生活應用、解決問題及五感學習，以達STEAM所倡導的學習精神相符，開擴不同的美感視野。教師以簡報、圖像介紹手工紙及葉脈書籤製作方法。
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04學生能了解葉脈書籤製作流程及技法，並進行實作
教師介紹葉脈書籤實作所需之材料、工具，並講解製作流程、技法及實作注意事項。學生依據教師說明內容，進行葉脈書籤實作（包括藥水調製、烹煮等作業）。
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05學生能了解手工紙製作流程及技法，並進行實作
學生依據教師說明內容，進行葉脈書籤手工紙實作（包括紙漿調製、抄紙等作業）。
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06學生能了解各類工具之操作及技法運用美感概念並進行實作
教師針對學生設計圖及需求，介紹木頭加工所需手工機具（鑽床、砂輪機、切割機具等）之操作與應用說明。學生依據各組討論所繪製完成之草圖，進行木材基本加工實作（包括裁切、鑽孔等作業）。
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07運用STEAM概念進行美感木頭燈具實作(一)
依據所撿拾不同造型之木頭，進行造型設計及表面質感處理、鑽孔、裁切等加工。
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08運用STEAM概念進行美感木頭燈具實作(二)
教師介紹木頭面漆施作方式及技法，學生進行木頭面漆塗刷實作。學生將製作完成之手工紙，進行葉脈書籤手工紙燈罩製作。
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09運用STEAM概念進行美感木頭燈具實作(三)
將完成之木頭主題與葉脈書籤手工紙燈罩，進行組合。教師介紹桌燈電線接線原理及裝置方式，學生將完成組裝之燈具，進行電源及燈具之安裝。
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10學生能欣賞木製燈具創作之美感
各組針對完成之作品進行創作理念說明介紹，同學針對各組創作內容進行評分與回饋，教師針對同學創作理念、成果進行講評與回饋，學生進行作品賞析活動。