課程簡介
- 本課程旨在結合《安妮新聞》第九版的內容與八年級地理課程中的東北亞主題，透過實際的活動設計，讓學生了解與日本相關的資訊並探索通用設計的概念。在第一節課中，先讓孩子藉由閱讀體驗《安妮新聞》的文字之美，並找出《安妮新聞》第九版中與日本相關的文章，藉此了解日本的最新動態與特色，並引發學生對東北亞區域的關注與思考。
- 第二節課，老師設計Google表單，並透過閱讀技巧引導學生完成表單中的問題。學生在過程中不僅能練習閱讀理解，還會探討通用設計的意涵，即如何創造無障礙且適應不同需求的環境；此外，學生會進一步思考這些概念如何應用於學校的空間中。
- 第三節課，學生將分組進行實地檢視，根據各自的主題，利用平板拍攝校園內可能符合的通用設計元素。學生會運用Canva等工具，將所拍攝的照片進行拼貼，並以此為基礎完成簡報與討論，分享他們對於通用設計在校園內的實踐與建議。
- 這一系列活動不僅能提升學生的地理知識與資訊能力，還能促進他們對社會與環境的關注，並培養解決問題的創新思維。
課程目標
- 說出通用設計的意涵
- 反思日常生活中的通用設計
- 創造出學校之通用設計拼貼
教師課後省思
在本次課程實施中，我觀察到學生對於《安妮新聞》第九版的閱讀活動反應積極，尤其是涉及日本的內容，學生表現出高度興趣並能有效連結到東北亞的地理知識。然而，在進行Google表單的閱讀理解練習時，有部分學生在理解題目或選擇答案時遇到困難，顯示出他們在運用細節理解和推理能力方面的不足。因此，我認為未來可以提前提供一些閱讀技巧的引導，並在課堂上進行小組討論，幫助學生在解答問題時能夠進行更深入的分析與推理。
另外，關於通用設計的部分，學生對這一概念初次接觸時反應較為陌生，尤其是在第二節課中討論如何在校園內實踐通用設計時，部分學生未能完全理解其內涵。針對這一問題，未來可以先提供一些具體的案例，並邀請學生參與更多實際操作的討論，幫助他們更好地掌握通用設計的應用場景。
在第三節課的校園實地檢視與Canva拼貼活動中，大多數學生能夠熟練使用平板和Canva進行創作，但也有部分學生在操作過程中會遇到技術上的問題，像是圖片調整與排版不夠精細，這需要進一步加強學生的數位工具使用能力。因此，未來可以在課堂前進行Canva工具的簡單教學，並鼓勵學生在課後練習，進一步提升其操作技能。