課程簡介
今年在學校開設一學年的必修課，是為「生成式AI與道德行銷」。114-1的課程著重在AI的領域，因此除了自製投影片帶同學進行AI導論授課外，也透過賞析科幻電影《2001太空漫遊》認識出電影中的初代人工智能HAL。而在檔案評量的部分，我沒有採取傳統的紙筆測驗，我是讓同學進行圖靈獎得主的報告。除了科技教育之外，我也希望能夠帶入性別平等教育的思考，因此搭配第12期的安妮新聞「令人驚奇的女發明家⸺大富翁、冰淇淋和程式語言」進行補充，讓同學進行議題的思考。
課程目標
- 讓學生認識生成式AI的發展，以及認識圖靈獎得獎者，並根據其發現做出高中生程度的書面報告，教師會在學生發表的同時加以引導，並延伸討論該得主的發現在現代社會的應用，最後整理成檔案資料，以祈成為日後的學習歷程檔案。
- 帶領學生閱讀《安妮新聞》，並以「我是發明家」的主題進行思考：為何女性發明家以及女性圖靈獎得主會這麼少？並進程社會結構的深思。
- 帶領學生進行品牌提案，並結合電梯簡報術來進行思考，最後老師將提案單掃成PDF檔案帶領學生探討各組的構想，並針對細節做二次的修整，以作為下學期商學領域的課程基礎。
教師課後省思
- 同學的品牌提案有呼應實事，不論是廚餘機還是智能垃圾分類桶，都可以看出此課程設計能夠讓同學能近取譬，結合生活中的觀察。
- 同學對於生成式AI的定義認識不足(例：監督式學習)，所以在報告的時候需要老師多方引導和補充，部分組別式透過老師的協助和要求，方能將期末的圖靈獎報告(最終版)上傳。