課程簡介
每週一的晨光時間，我們利用《安妮新聞》陪伴學生靜下心、沉浸閱讀，在一邊收心的同時，也一邊點燃孩子們好奇、探究的火苗。
在數位網路充斥生活的時代，我們期待孩子回到「紙本報紙」，探索字裡行間的溫度，與翻翻找找的樂趣，同時也期待新聞中豐富的色彩、美好的內涵，能為孩子帶來感官與思考上的新刺激。
課程扣除學校活動，約進行十週，並以「每次一篇、深度沉浸」為原則，讓學生選擇有興趣的文章閱讀，並記錄讀後的收穫，以及文章與「聆聽」的關聯。
課程進入尾聲時，我們以創意「剪貼」的方式，讓學生改以剪刀穿梭在文字之間，探索語文與聆聽的更多可能，並期待孩子藉由這份充滿溫度的《安妮新聞》，堆疊出屬於自己的想法與作品。
課程目標
- 能利用晨光時間，靜心閱讀紙本報紙
- 能透過文章擴充對主題（聆聽）的概念
- 能藉由「剪貼創作」，整理自己的收穫
教師課後省思
- 資訊時代發展快速，取代許多紙本在生活中的使用，孩子們從第一週拿到《安妮新聞》時，一邊帶著發亮眼神，對著鮮豔的色彩、迷人的圖畫眨眼，一邊卻又因為這些沒有訂書針的大張紙而有些不知所措，到後來能越來越從容，對翻閱報紙的動作越來越上手。在旁邊看著，不禁有些感到感動和遺憾。
- 利用沉浸閱讀開啟一週，是這學期的新嘗試。在六、日的歡快與自在中，回到校園生活，多少會有些難以收心的躁動，但透過大家一起沉浸在報紙的字裡行間，欣賞精采的插畫，探索自己有興趣的文章，很快能讓人有所沉澱。未來期待能繼續在晨光時間，一起陪孩子們用沉浸閱讀，開啟一週的探索與學習。
- 原本在收到《安妮新聞》後，計畫讓孩子們透過每週的文章閱讀，分析、整理「完成一篇報導（文章）」的要素與架構，並在後期著手寫作一篇與「聆聽」相關的文章。但過程中考量到時間安排與其他課程活動，想以更自在的方式作為收尾，因此改為「剪貼」詩的方式進行，沒想到孩子們更加投入於文句當中，搜索出自己對「聆聽」的新收穫，也因而獲得許多驚喜之作。