課程概述
在生活中，我們常接觸到很多logo出現在商標上、衣服上、縣市標誌等，設計的風格類型不一，以近年來國慶主視覺設計來切入，探討「設計」，再擴展到不同國家或族群設計紋章中所代表的文化蘊涵，提升學生對於設計賞析的能力。
在校慶運動會時，班服設計是各班都會遇上的問題，有些班級由少數人會畫畫的同學製圖輸出，缺乏多數人的意見討論，或者直接購買現成的衣服來替代，這次運用心智圖討論出適合元素進行創作，可搭配AI製圖後修改，產出後直接印製在班服上，在校慶運動會上展現各班的創意，體現設計來自生活的需要。
美感預期成果
- 能賞析生活上的標誌紋章。
- 能在眾多訊息中，提取元素並設計。
- 能利用網路資源及AI進行設計，將設計的概念體現在生活中。
教師課後省思
- 供AI進來做產出圖片，對於會畫畫的同學有些時候會制約他們的發揮，大部分同學會因為引導了新的工具，而忘記本身的優勢取向，所以大多產出來的圖樣會比較偏向AI取向為主。
- 透過心智圖引導學生觀察班級，其實一開始有點困難，學生不知如何分析，進而給了四個大方向，從優點、待改進、特色、期許等來引導發想，同學較能有所感。
- CHATGPT登入有年齡上的限制，學生使用教育帳號登入時，七年級部分學生會出現無法登入的狀態，需要請其他同學協助。
- 其中排版會使用到CANVA的部分，學生有的會使用，有些不會，需加強訓練，只是簡單排版難度不會太高，七年級經過指導後也可以順利完成工作。
課程規劃
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01討論國慶主視覺的設計
透過近十幾年國慶主視覺，裡面涵蓋的元素、色彩代表意涵。你如何欣賞這些主視覺，為什麼呢？
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02介紹家紋及盾徽
引導日本家紋及歐洲盾徽等所提取的元素製作成報告，再縮小到國內市徽、校徽等，討論其配色及構成方式。
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03透過不同的角度切入設計LOGO
觀察校徽的演變，分享這幾年學校的師長服裝設計、學長姊班服設計，並利用心智圖腦力激盪，回家搜尋資料。
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04運用免費網站設計班徽
利用心智圖腦力激盪，統整出需要使用的元素，開始設計。
可搭配AI產出後調整。 -
05使用AI設計班徽
統整出需要使用的元素，開始設計。可搭配AI產出後調整。再進入CANVA中，使用AI工具，將上面的資訊挑選適合的指令出圖。
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06全班票選及印製
班級選出最適合的班徽並印製成班服。