課程簡介
安妮新聞版面形式活潑、多元且具美感，教師容易挑選適合的例子，向學生說明「形式」之於「閱讀理解」的作用，本課程希望藉此開啟學生對「圖文形式的想像與理解」。
而伴隨新課綱的變革，除了學科素養題型越發生活化、閱讀題型增加、題幹字數也提高；學習歷程檔案建置亦成為高一新生初次面臨的挑戰。除了需要增進閱讀資訊、找重點的能力，也需掌握「資料」呈現的要領，才能在短時間內讓自己及他人能「順利擷取重要資訊」。
因此本課程由美術科與學科(國文科、化學科)老師協作，以安妮新聞內科普文章做為文本，輔以書面編排的各種形式，讓高一學生能夠掌握高中生的入門技能，如：閱讀理解、筆記整理到學習歷程檔案製作等。
課程目標
- 學生能從長文中擷取重要資訊，並摘要之。
- 學生能運用「階層」及「視覺組塊」的概念，進行圖文的版面編排。
教師課後省思
- 本校學生對於「製作學習歷程檔案」的動機薄弱，以此作為本課程實施的成果，效果較差；安妮新聞內容文本距離學生生活情境、學科內容較無直接關聯，教師未來要實施，可能需自行補充與高中學科內容更為直接，或高中生所關心議題的文本。
- 可搭配本校「多元選修」及「校刊社」主題運作。先進行版面構成與內容呈現的前導課程，搭配多元選修「生活故事博物館」、「編輯與寫作」等性質相關之課程及社團「校刊社(文苑社)」，後續進行校園活動的採訪，或者校刊社專題的撰寫，協助學生利用「canva」網頁資源編排材料，以產出電子報、海報。藉此增進學生練習機會，透過具有時效性的快訊發佈，營造真實情境，亦能給予學生較為立即的正向回饋。