課程概述

青春說課─活用攝影眼
在生命成長中
記錄生活的溫暖、溫馨、溫度
用攝影方法實踐自身的觀點，
用影像記錄校園風雲人物榜的神采。

提問：
什麼是你生命中印象最深刻的畫面？
如何拍出有溫度的照片？
從校園場景裡看見青春故事，學習提起相機，紀錄校園點點滴滴的喜、怒、哀、樂美好影像。
啟發學生的觀察、認知、體驗、探索、創造等多元能力。
透過實景攝影，提供一些相關的詞語字彙，延伸出更多創作空間。包括：光影、色溫、季節顏色、空間、動態攝影、構成、肢體語言、反應互動情緒、機會快門、散景、迷焦、與周邊環境的關係。

緣起~
一、從太平洋剛昇起的銀河，談點線面；
二、了解環境特性；注意背景色調，談色彩到散景藝術性，如：（1逆光 滲透光轉為光泡、2低ISO 大光圈 背景如油畫、3 一樣滲透光、平行光 產生彩虹光泡4高ISO 背景虛化~ 快門速度、5高速快門 虛化背景）；
三、談比例構圖，從預期主題進入畫面 ：1(選定背景主題預期性進入畫面) 2微距攝影 3(光軌) 長曝光 高雄輕軌~ 曝光三十秒4氣候驟變 閃電交加；動態攝影─快速快門 ；
四、為現在進行式按下停止鍵；創造氣氛 迷焦；
五、動態攝影-慢速快門 追焦；
六、機會快門；把攝影與生活作連結。

檢驗步驟
Q1：瞭解環境攝點特性 並善用
Q2：觀察拍照時機點 並紀錄
Q3：活用攝影參數 並紀錄
Q4：師法大自然節奏的攝影精神
Q5：發揮攝影眼，讓生活處處有美景

美感預期成果

課程以帶領學習者從校園生活觀察出發，導入愛校、愛學習，延伸探索學科場域，呼應校園學科特性的學習經驗，讓學生自我思考，環境關懷參與。

學生將學會：

  1. 能運用美感構面觀察省思環境中的美感問題。
  2. 能分析環境空間中的色彩、材質及比例配置。
  3. 能思考景物在影像構圖中的合宜配置。
  4. 能運用光、色彩、空間配置與氣氛影像創作。
  5. 能布置藝術牆。
  6. 更期待小組分工、鷹架學習，呈現學習成果多樣性。
  7. 最終培養學生追求至美至善的鑑賞思辨能力，為學生埋下社會美學養分。

教師課後省思

  1. 讓學生討論在地主題， 布置藝術牆。
  2. 適性分組讓學生彼此鷹架學習，激盪新創意。
  3. 能用影像表達創意，學習尊重，分享成果。