課程簡介
生活中有許多的酸甜苦辣，只要是對生命有意義的，無論是對個人、社會、國家、世界，或是大自然，都有值得記錄之處，可以透過文字、圖像或任何形式，紀錄感官的觸動的感受。2022年冬季號「天天紀念日」中，將一年中的紀念日，以短文介紹，配合圖示設計，讓人更清楚明白該紀念日的意義，理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。
九年級校訂課程〈讀報媒識〉的期末學習任務是以前金國中生活的人、事、物為主題，作專欄介紹。
本次課程為期末任務的習作，請學生找出生活中的一項物品、或者有意義的事件，或者你在意的人或事，可以運用之前所學的繪圖技巧，將此物品或事件繪製出來，將物品或事件作短文介紹，你是如何發覺它、感受它並帶出這物品或事件對你的意義。
課程目標
- 學生能提取出生命中重要人、事、物，並以圖像及文字敘述呈現。
- 學生能從安妮新聞學到版面優美編排及色彩圖文的繪製。
- 學生能運用視覺藝術所學的美感構面（色彩、質感、比例、構成、結構和構造），應用藝術符號，以表達觀點與風格，記錄生命中的重要片段。
教師課後省思
遇到的問題與對策
- 學習能力要能延續：學生在八年級的視覺藝術課程中習作過「印象中的一餐」，對於美感素養，色彩、質感、比例、構成、結構和構造，以及語文表達能力，應該要有一定的能力與基礎，若能給學生有充裕的時間繪製、書寫、及適切的工具，學生可以表現得更好。
- 透過世界節日由來，讓學生認識世界不同文化與活動，不僅可以增強學生對於生活事物情意的挖掘，對於世界不同國家的議題的認識，拓展學生眼界。
- 學生的繪製能力如果比較不好，可以用照片取代，教學重點在能讓學生清楚表達想法，而不被自身繪圖技巧所限制。
- 對於文字表達能力不好的學生，可以提供書寫架構，讓內容表達切合主題且層次分明，寫作引導，也需要因學生能力、個性作因材施教。
未來的教學規劃
- 將安妮新聞納入九年級校訂〈讀報媒識〉課程，可以培養學生版面設計的美感能力。
- 跨域與視覺藝術老師結合，使課程與能力縱項與橫向的連結、融入，讓學生理解在地及全球藝術與文化的多元與差異。
- 除了靜態分享之外，也可以透過動態的發表，讓學生有多元能力展現。
- 透過繪圖軟體製作，讓學生進行設計。