課程概說

進行校園踏查，找尋校園中花卉植物，觀察其花卉植物色彩並拍下照片後，學生以壓克力顏料，練習調製出該花卉植物的主色調，並將營養午餐所喝的塑膠牛奶瓶，進行回收再利用，將其裁剪成四瓣、五瓣或六瓣花型，進行單色系的色調深淺調性彩繪。彩繪完成後，裝置於校園中，嘗試以人造仿自然的色彩意象，體驗校園環境與色彩生態意象的關係與色彩合宜性問題。

美感預期成果

本課程為「配色不NG」課程之延伸。
1.學生透過課程加深對色彩知識美感的分析與判斷，使學生對環境色彩美學的合宜性有實際的佐證與反思。
2.強化色彩美感與環境呼應的重要性，學生能透過操作體驗，發現色彩與環境合宜問題。
3.運用色彩調性的相互關係，辨識出視覺的色彩美感。
4.再現自然色彩的調色能力。

教師課後省思

時間上的安排可以再增加一至兩節會比較充裕。因為學生對於調色的嘗試需要再多練習。把學生放到校園去觀察這件事學生都很喜歡，覺得很新鮮。透過這樣的方式學生會更主動的關心生活環境，打開新的「視」界。可以再有更多的嘗試。觀察自然再把自然色彩再現，過程雖然沒有很順利，但最後學生將色彩調製出來後都很有成就感並也慢慢建立信心。也讓學生了解師仿自然的重要性。