課程簡介
(1)遇見安妮：看見世界・感受自己・體驗美
- 介紹《安妮新聞》之名稱由來與其創作理念，認識報紙組成，讓學生自由翻閱探索報紙內容，感受《安妮新聞》特色。
- 與學生討論與報紙的異同，並期望學生透過《安妮新聞》提起閱讀動機與興趣。
(2)聆聽生活：聆聽自己的日常與心聲
- 透過與「聆聽」相關之各主題閱讀，覺察自己特別關注的「詞彙、插圖、文章」，並思考原因。再連結生活與自身經驗，後記錄延伸思考及感受，如：在讀完〈溝通的魔法中〉後，思考「說話」是需要練習的嗎？以及如何可以真正做到「溝通」？或者單方面
- 地表達自我想法就是「溝通」嗎？等等問題。最後完成「遇見安妮」九宮格學習單，與同學做分享。
透過《安妮新聞》聆聽特刊，於課堂中對「聆聽」有更多深入閱讀及探索，以期能有更多的美感體驗與新知識學習，看見更寬廣的世界，更懂得觀察自己，更了解自己、他人、社會與世界。
課程目標
- 能感受美，並用文字表達對《安妮新聞》的看法。
- 能沉浸閱讀，並留意自己特別關注的字、詞、文章，進而說明原因。
- 能以「聆聽」為核心，探索與其相關的生活議題。
- 能在閱讀後做自我延伸思考。
教師課後省思
透過兩節課與《安妮新聞》的接觸，能看見《安妮新聞》能有效提起學生的閱讀動機，學生願意讀也享受讀，認識新的詞彙、閱讀不同類型的篇章，也觸及更寬廣的世界。
聆聽特刊中包含「溝通」、「自學」、「同理」、「覺察」等多元素養主題，下學期會規劃分篇讓學生分組細讀，並在讀後學習做摘要，學習篇章的組成與段落編排，引導學生連結自我經驗做思考討論並以文字記錄，適度搭配相關影片，後進行讀寫合一的練習。
期許能以《安妮新聞》為閱讀素材，將之內化，體驗美後，更能發現美、創造美，培養閱讀輸入後的文字產出，提升組織力與表達力的同時，也開啟察覺美的視角、創造美的潛力。