課程概說

逸仙樓是市定古蹟，為中山女高師生共同的生活記憶與文化資產，建築材料的選擇與時空、環境、生活需求息息相關，進而產生豐富質感。本課程將帶領學生，先認識逸仙樓建築特色，再使用鋁片採集記錄建築材料，在鋁片上壓印、創造出兩種材料質感，例如洗石子、抿石子、山筋釉面磚等，接著回到教室，學習刮花、拋光等方法，每一組使用鋁片創造出三種不同的材料質感，並和全班分享，整個學習過程，試著帶領學生發現同一種材料的變異性，最後試著使用鋁片，為自己喜愛的書製作書腰，在做中學的過程中，不斷實驗、探究材質的可能性，藉由質感的改變，完成自身美感訓練的再進化。

美感預期成果

預估學生將對質感選擇有感。

  1. 能觀察建築中的質感。
  2. 能發現建築與材料質感的關係。
  3. 能探討單一材料的變異性，以及質感的多元性。
  4. 能轉化材料學習經驗，選擇合宜的質感。
  5. 能進行設計思考與發表。
  6. 能理解多元的美感表現。

 

教師課後省思

  1. 以學思達的方式進行導覽踏查以及創作課程，可以完全轉變為”以學生為主”的教學，經由學生自己思考整理後的資料，再自己表達說出，知識方能內化累積在心中。
  2. 學生回饋中，許多學生表示，過程雖然辛苦，但最後收穫很多，看到不一樣的視野，也很肯定自己的努力，還期許自己未來繼續努力。學生勇於嘗試、享受過程、接受失敗的心路歷程，令人激賞，也回應本課程設計一開始的疑慮，因為是新課程，無法完全預期學生使用工具、融入課程的狀況，經過兩週之後，看著學生全心投入，使用工具玩著手中的鋁片，做出各種變化，疑慮瞬間消散，果然學生的潛能不可設限！
  3. 根據問卷表單統計和學生回饋，學生相當喜愛1-2週認識逸仙樓的課程，因為平常都沒機會好好留意自己身處的環境，經由課程，知道很多、看到很多、未來也會想關注更多，也有學生提到對質感產生不一樣的想法，或是對美術課改觀等想法，相當符合美感課程開啟學生感知的目標。
  4. 學生回饋中，請學生給質感一句話，110則回覆裡有6則提到：對質感不明白，或是看到好的質感，但做不出來。據觀察，在3-4週學習工具和小組創造質感時，學生較有把握，5-6週進行個人創作時，則有部分學生開始茫然，或可在課程中段多增加一些個人練習時間，新的學期也希望再設計關於質感的下一階段課程，讓學生有更明確的方向。