課程概述

零食大家都愛吃，但你有注意看過外面包裝上到底提供了哪些資訊嗎？首先，引導學生思考食品包裝的功能是？食品包裝的類型有哪些？封面提供的那些跟食品有關的資訊？接著分析包裝上的顏色，找出包裝上出現面積最多的那個顏色，會發現顏色與口味間好像有那點關係，原來包裝顏色也是有學問的。安迪沃荷將賣場內的消費商品入畫，用版畫印刷呈現生活周遭事物，這次不用版畫，而是用更快速的純色紙膠帶撕貼，貼出兩個純色塊、無文字資訊零食包裝，一個是再現原本現有包裝，一個是再創新口味零食外包裝，紙膠帶的扁平色塊類普普風，也更具現代感，接著讓學生改變包裝上最大面積的色彩，看看新口味是否讓零食更吸引人。

美感預期成果

讓學生學會觀察日常生活中常看到的零食包裝內容到底有哪些資訊，並從中了解包裝上最大面積色彩和口味之間想像的連結度高或低。接著先是再現原本現有包裝，以紙膠帶撕貼的方式呈現現代化、速食化的扁平的色塊；然後再創新顏色零食外包裝，運用包裝顏色與口味間的關聯性，可以挑戰改變包裝最大面積顏色，例如思考巧克力口味的零食，包裝應該是什麼顏色看起來更誘人呢？

教師課後省思

  1. 這次有個班級的課排在禮拜四，放了好多週沒上到課（歷經了颱風、中秋、段考…等），所以這個班的進度只好微調，只呈現了再現原本現有包裝而已，至於再創新顏色零食外包裝這部分就取消了。
  2. 學生對於用紙膠帶來創作這件事都感到新奇，而且感覺比較不容易失誤，很多人都不用構圖就直接照著零食包裝來貼了，貼出來的顏色效果也很鮮豔，只要紙膠帶顏色準備得夠齊全，學生大多能精準地再現這個零食包裝，大大提升自信心。只是如果還要再實行一次這課程的話，紙膠帶經費應該是一個大挑戰。
  3. 對於再創作部分，要求學生改變最大的顏色，試試看是否能創作出更吸引人購買的新包裝時，有些學生會認為現在這個包裝已經很棒了很經典了，所以對於再創作這部分則較無靈感想法。所以下次得想出一個更有引導性的課程設計，更多有系統的設計來引導他們思考，提出新的想法來挑戰現有的經典包裝。