課程活動簡介

職任教於崇明國中，因學校正規畫製作一公共藝術以呈現「崇禮明義」的辦學核心理念，崇明「崇禮明義」~入則學禮，出則行義，崇明人如進入全臺首學孔廟之意，從「禮門」進，離開時再從「義路」出，提醒讀書人要「入則學禮，出則行義」。因此每個崇明人，入校如進禮門，習得處世之道，禮儀、知識；出校門，時時都遵循著義理，即知即行，實踐所學，胸懷世界，成為更有用之人。
　　此公共藝術作品由校長及校內藝術教師共同討論設計，整體將呈現出如書本折頁般的四個面，將”崇禮明義”四個字以虛(挖空)、實(背景挖空)的方式呈現在中間兩面，左右兩面則設計成門框的概念。
　　延續這樣的精神，本次的課程設計將配合此公共藝術的正式落成(預計於109年8月)，以小展覽的方式呈現學生以”門框、禮義、及崇明”為發想的創作。
　　學生將先學習比例原則，進行文字比例的探究；接著探討在一個面中，加入文字時，文字本身的大小、比例、以及圖與地的比例問題；最後組合成穩固且具有美感的作品。

美感預期成果

  • 期望學生透過此課程，能思考比例對文字、或畫面構成的影響，並在日常生活中能主動思考比例與美感的關係。
  • 實際進行校園公共藝術的創作，參與學校的重要活動，重視學校崇禮明義精神，並能用藝術創作與期呼應，思考美感與校園環境的關係。

教師課後省思

最初進行教學設計時，有點擔心以文字來學習比例構面的美感是否能引起學生的學習動機及興趣，但在課程操作之後，發現學生參加美感教育三學期的時間，對於美感的學習有一定的先備能力，也會願意去討論、探究、發表自己的感受，尤其是此活動又與學校的公共藝術落成活動有關，學生對於自己的作品將進行展出，都感到很有成就感。

運用電腦進行圖地比例的排版練習，學生能夠自由地調整操作，在兩節課的時間內，每位學生都完成三件作品，從課堂上的狀況來看，學生都很用心地投入在比例的練習之中。