美感預期成果

1. 學生提高「同理心」與「觀察」的敏銳度。
2. 藉設計思考的過程幫助學生釐清問題的主從性。
3. 「構造」會影響產品外觀，體驗「形隨機能」的概念。

教師課後省思

原訂瓦楞紙板結構的體驗，在這學期沒有體驗到，會希望再下次能夠再玩一次類似的遊戲，讓學生能夠自己發現結構的力量。原訂購的瓦楞紙板偏厚、有兩層，對於簡單的體驗可能會拖長課程的進度，因此會考慮遊戲活動的瓦楞紙板需比原本要製作成可乘坐的椅子紙板再輕薄一些。正式開始製作可承擔成人重量的椅子後再拿出目前已經訂購的厚度。
本次前次學生出門體驗校園空間的口頭回饋，有位同學分享的很好說「當我坐在電腦椅，拿著八分滿沒有封蓋的水杯出門，滑在校園內膽戰心驚，手中的水杯就是像是坐在輪椅上那個人的傷口，不能讓椅子滑動在路面不平的地方。因為只要滑過去，手中的水杯就像是身上的傷口一樣，坑坑疤疤、搖搖晃晃的會讓水杯裡的水打翻。而走在坑坑疤疤的路上，傷口就會裂開一樣，所以我們反而要更小心。」
後來我們也嘗試用稚惠老師測量空間的活動，真實使用測量的工具，將腦海中子以為的長度、寬度和高度重新確認過一遍。這是一個很棒的活動，下次也會再繼續讓學生身體力行，試著自己量看看，近乎6成的小孩完全沒有使用過捲尺工具。