課程簡介
從閱讀與分析《安妮新聞》第16期開始，帶領學生深入觀察新聞的內容與圖像，並從中探索版面編排、美感設計與議題呈現方式。同學們將透過案例新聞進行視覺語言與資訊結構的解析，理解排版與圖像在傳遞訊息中的角色。
接著，進入創作階段，以「超現實的時光之旅」為主題，運用《安妮新聞》第16期的封面圖像，搭配老師、學生另行收集的影像素材與等特殊視覺元素，進行拼貼創作。學生將分組合作，從《安妮新聞》中擷取關鍵詞彙與圖像元素，透過剪貼、重組、拼湊等方式，創造出一幅融合時代觀察與個人感知的視覺作品。
課程目標
- 觀察與閱讀理解：能從《安妮新聞》第16期中辨識並分析圖像、文字與排版設計，提升媒體識讀與視覺觀察力。
- 設計與美感表達：理解新聞排版中的美感設計原則，並能進行基本的視覺設計分析與評論。
- 圖像轉譯與創作實踐：運用安妮新聞原有的圖像、文字與老師提供的素材進行拼貼，發展具有超現實風格的視覺創作。
- 分組合作與表達能力：透過分組創作過程，練習溝通、分工與共同構思，並能書面說明創作概念與作品內容。
- 批判思考與個人觀點建構：在創作中反思新聞議題與時代現象，結合自身經驗與想像，形成個人觀點並融入作品中。
教師課後省思
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學生表現與課程成效觀察
- 大多數學生對《安妮新聞》的閱讀感到新鮮，能積極投入圖像觀察與內容分析。
- 在案例分析與構圖發想階段，學生展現出初步的批判思考與創意連結能力。
- 拼貼創作時，學生樂於實驗圖像組構，作品風格多元，但仍有部分學生在圖像統整與主題敘述上表達較薄弱。
2 教學過程中遇到的問題與對策
- 問題 1：學生對「超現實風格」的理解模糊
對策：增加更多視覺範例（如達利、馬格利特作品或當代拼貼藝術家），並進行風格比較活動。 - 問題 2：創作時圖像處理技巧不熟練，影響表現
對策：課前安排簡短的拼貼技法練習，或提供分層模板、素材分類，降低技術門檻。