課程概說

以不同的「質感」作出適當的「構成」。從生活中很常使用的各式材質為探索範圍，其中以「摸得到」、「看得到」為單元小實驗。不同的材質摸起來有什麼樣觸感、看起來又是如何？其次，經過壓、拉、撐、切、揉、加熱、濕乾等手法，使同一材質呈現不同的質感變化。
而在綜合習作中以編織（自由織法）的方式將前幾堂課所實驗的質感編織成一構成面，約十公分平方作品，透過實作的編織體驗質感的組合。最後讓孩子先透過微觀鏡頭，來發現杯墊材質，微觀後的樣貌與一般視角看到的杯墊樣貌有何差異？
感受在生活中不同質感搭配的合宜性。

美感預期成果

  1. 了解材質功能以及在生活中的應用。
  2. 能在實作中發現材質與器皿平常觀看距離與微觀的肌理紋路差異。肉眼所見的質感紋理與 透過微焦鏡頭所看到的細部紋理會有很不一樣的視覺。
  3. 能嘗試利用不同的手法改變的原有材質感覺，嘗試不同材質之間的組合，編織成搭配合宜質感的構成。

教師課後省思

質感板是將同一種材質以不同的形塑方式，呈現出不同質感在十公分見方的黑色珍珠板上。因為有要求學生在畫面呈現上需有美感，以及思考如何黏貼物品在板子上而不要看到膠痕，保持畫面的乾淨度。因為畫面很乾淨，所以只要再稍加一點造型設計，就可以展現出一種簡單的美感。單看一個質感板都像是一個小型作品，效果超乎我預期的好。而且，展出集結整理學生的質感板，學生可以從各種質感板的呈現，得到創作時材料的處理的想像。

最後作品是以文字轉換而成的抽象主題作品，先解構材質再建構的質感意象傳達，由實物組合畫面，半立體的呈現，對於習慣寫實具象的學生而言，抽象表現的方式，讓他們體驗到前所未有的創作感受。