課程概述

以觸覺為出發點，讓同學關注生活中容易觸摸得到的材質，將這些材質集合起來建立質感觸覺資料庫。以分組任務的方式將質感資料庫中的材質找到相對應的感覺形容詞。討論校園中可見或可處之質感具備的功能性、發想自己建立的資料庫可以用在生活中的那些面向。分享各組建立的質感資料庫、質感與觸感形容詞的配對與生活應用的可能。嘗試利用質感的組合拼貼成一件立體的作品，體驗在光線投射之後更加凸顯的質感表現。

美感預期成果

期待透過課程，同學能發現生活用品的材質、環境中的各種視覺、觸覺質感之美。在觸覺體驗的過程中可以專注於各種材質在觸覺上帶給人的各種不同感受。進而練習運用各種不同的素材，組合成一件展現質感特質的立體作品。未來在選擇一件生活用品或環境建材的時候可以考量其材質及質感的適切性。

教師課後省思

  1. 作品的素材設定為保麗龍球，是希望控制基底材的空間量體，並且用球體可以跳脫立方體的造型，增加同學思考創作的多元性。但是保麗龍球是不環保的素材，考量此點，有跟學生溝通過作品在完成拍照之後，以大頭針固定的材質會還原成原來的球體，讓下一組同學繼續使用材料。
  2. 有鑑於在分組報告時聆聽同學的專注度不足，改以世界咖啡館的方式讓同學移轉座位，仔細觀察各組在質感上的表現，並且以文字書寫的方式給作品回饋，再讓同學回到自己的組別觀看同學給予的回饋，可以看到每一位同學觀察作品的細緻程度與回饋的質量。