美感預期成果

1. 學生能從日常生活中觀察自然與人工質感的差異。
2. 學生能理解操作不同質感合宜性，目的性組合能力。
3. 能將有感質感的不同並應用合宜於美感生活。

教師課後省思

1. 質感教學前，自己對質感不是很深入，為了美感課程六堂課的操作，讓自己進一步爬梳質感認識質感於生活中的應用。教學中第一堂什麼是質感?質感的採集、發現生活中的質感混搭，質感的感受到花器實作呈現中，感受到質感的多樣性。
2. 質感透過教學過程/問題思考/處理解決，讓師生發現更多可能性。單一水泥材質利用不同材質(保特瓶、紙杯、塑膠杯、珍珠板)盛裝模具灌製出的質感就有不同，在加入其他木質、石質、玻璃產生的質感更為多樣。
3. 本學期課程為一節課45分鐘，時間操作上非常的窘迫。所以準備與收拾工作的時間掌握就是很重要的一環。
4. 五月因疫情進入線上教學停止實體課程，讓第五、六節實作花器一直延宕到九月開學才進行。異材質的混搭，讓師生間不斷思考嘗試其組合的可能性亦多樣，從開始操作流程的不熟悉、單一性到後來工作合作流程混和到多質感（材質、色彩色澤）的混合均可非常有趣具挑戰性。
5. 水泥質感實作中，三年級學生的操作會有更多嘗試的想法，二年級則須規矩及注意事項要不斷叮嚀。不然，課程真的會亂成一團。此課程一年級應該是更大挑戰吧!
6. 以水泥材質可以嘗試太多變化性，在美術班或是寒暑假的美術營隊上操作，學生喜歡實驗應該會有更多不同美感出現。