課程概說

【質感之我】的課程規劃，下學期針對質感的認知、意象並進行自我的省思與討論，先分析質感的觀感，建構孩子理性的質感美感分析能力。其次再讓孩子到生活經驗採集質感並自我分析自我質感喜好屬性，並讓孩子嘗試創作一張具意義與目的性具結構的自畫像（運用自己分塊配置並拼貼喜好質感），以正式的發表場合與舞台，傳達孩子自己的創作想法或理念。課程傳遞一種感性的情感連結與理性表達與完成目標的課程方式。

美感預期成果

  1. 學生從經由內在省思理解自我質感之喜好情。
  2. 學生能經由生活面上的調查、實驗與發表，並試著創作，對質感議題有所深刻理解。

教師課後省思

  • 課程執行與心得分享：

本課程名稱訂為「質感之我」；質感是這次主題，這六節課內容的安排上，來自對於孩子理解質感特質及情感表達。希望孩子對於學習能有所新的認識與體悟。並運用生活之中採集並分析自我內在性格。

此課程規劃一開始讓學生認識質感並採集生活中質感，透過畫面配置理解是有主、副體的重心，並且需要一個秩序與規範，才能讓作品更符合意義。其次，讓學生依生活經驗去選取，以群組觀念建立一個有意義與連結系統。反應到拼貼自畫像的裏頭。

 

六小時的美感教育課程，學生從理解事物與事物間的關係開始，經由實驗、調查、創作與發表，培育了孩子的觀察、分析、討論以及分享的能力，更重要的是讓孩子打開眼睛看見生活中環境的美好、並省思自我性格。

  • 課程延伸的可能性：

未來課程的模式，可依目前的課程形式進行延伸，它也具備了未來相關教師可依此課程架構，抽換其中的質感元素，轉化為自身教案的彈性，「質感之我」課程是可兼顧各區的差異，每個人的生命經驗不一樣，相信即使是相同的教案，但會有不同的成果。