課程簡介
由於今年是帶領新班級，學生是第一次運用安妮報紙來進行學習，所以以教師選用單元式課程，來引導學生探索單元主題的內容，再透過多層次的提問與資訊科技的融入，讓學生能夠延伸學習內容，針對文章中提到的概念內容，進行加深加廣的探究，並製作剪報作品、簡報統整與全班分享。
課程教學時間主要運用綜合課與部分的美術課時間，教學模式除了教師的直接教學外，更著重在小組討論來增加學生的想法交流與激盪，並透過全班性的分享讓學生有不同想法的刺激。
而學習的檢核會透過學生的口頭分享、剪報作品的分享來進行，而教師也能透過學生的分享來理解學生的學習狀況，並調整、修正教學策略，讓教學更符應學生的學習。
課程目標
- 能學習到安妮報紙的主題內容，內化多元知識。
- 能夠透過閱讀安妮報紙，增加文本閱讀的興趣。
- 能夠歸納、統整安妮報紙的主題單元重點，並延伸學習。
- 能夠善用多媒體設備輔助學習，讓學習更具可能性。
- 能與同儕分享自己的想法，並盡力完成小組任務。
- 能運用剪報、簡報形式來整合學習內容。
教師課後省思
本學期因為介聘的關係，換了嶄新的教學環境，並接了六年級的導師，學生並沒有讀報的先備知識，所以在教學初期需要建立知識概念較多，因此在教學後期，調整了讀報的形式，以單篇文章的概念來進行教學設計，從個人探索→全班導讀→小組延伸學習→個人資料統整→分享、回饋。
安妮報紙有著神奇的魔力，但部分文章的內容太深有些難理解，學生在閱讀上有些困難，但若是主題式的教學引導，能讓內容、主題更聚焦，並能夠更深入地探究學習，讓報紙的閱讀，不再單單只是單一選擇性的文本閱讀，而是真的享受讀報樂趣的美感視覺饗宴。
經過這次的課程學習，具體的觀察到學生對於閱讀、歸納重點、剪報，甚至後期的簡報製作，都有顯著的成長；若接下來有機會再次使用安妮報紙作為教學素材，會以教師直接教學的形式作為學習引子，學生自主學習作為主要的學習方向，再透過同儕間的分享、交流，增加學習的豐富度，同時也能看見學習不一樣的可能性。