課程簡介
- 初識—認識安妮新聞
閱讀安妮新聞報紙 11~15 期，採取 MSSR 方式進行閱讀，讓學生對安妮新聞有初步的了解。再透過問答、學生分享的方式得知他們的想法，並引導他們認識安妮新聞。並請他們完成一幅畫及一篇簡單的讀報心得單。 - 探索—深入了解安妮新聞
選擇學生最感興趣的一期進行全班共讀，先是進行全班共同寧靜閱讀，接著再互相討論這期的主題，並運用心智圖表達自己印象深刻的、喜歡的、感興趣的文章，並加上相關的插圖與美編，最後與全班分享。 - 回饋—我想更認識安妮新聞
透過彼此分享心得，知道大家從安妮新聞中學到了什麼、以及希望能學到哪些不同的知識。
課程目標
學生透過閱讀安妮新聞，能了解文章中心的知識，並培養文字、插畫與排版的美感，具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
- 能安靜閱讀報紙 20 分鐘以上。
- 能與同學分享自己閱讀的文章的大意。
- 能說出自己比較欣賞的封面與插圖的原因。
- 能運用報紙美編相關元素完成自己的作品。
- 能上台分享自己對文章的看法。
教師課後省思
一開始的 MSSR 花了點工夫才讓孩子能安靜的閱讀，拿到報紙後孩子們非常開心地開始他們的探險之旅，玩得很開心，等靜下來時已經過了二十分鐘左右了。後續許多活動是在課堂上完成的，包含閱讀與寫作部分，僅有少部分讓他們回家完成。詢問後發現他們回家其實不太閱讀，在學校場域中可以大家一起討論，但如果要他們自己看的話，他們是沒有興趣的（在一開始的興奮勁過了以後）。如果還有機會，應該會再設計一些相關的活動讓他們可以回家慢慢養成閱讀習慣吧！
另外就是我自己在教學過程中，想給的東西太多，因為有另外帶學生玩桌遊，有時會壓縮到讀報的時間，或者學生對玩遊戲的興趣會大於看報紙的興趣，因此，在課程期程安排上，應再注意活動區隔劃分。